淺談色彩心理學于教學視頻中主講教師特寫鏡頭中的使用

陳康

摘要：色彩是沉默的語言。在大部分教學視頻的錄制中，關于“色彩”這個問題都沒有得到足夠的重視和處理。主講教師的特寫鏡頭作為一個能影響整個教學視頻色彩基調的重要畫面，其色彩構成應受重視。在本文中筆者將使用調查法、觀察法、文獻研究法等方法進行研究。通過分析該鏡頭的色彩變量失調帶來的不良反應，并針對這些情況和問題根據色彩心理學和客觀規律提出解決方案。

關鍵詞：教學視頻;鏡頭;色彩心理學;影響

對于色彩的系統研究，有人認為最早可追溯至公元前500年左右的亞里士多德等哲學家，但是真正意義上的色彩心理學研究是進入20世紀之后的事，是一門相對年輕的學科。而關于色彩和教學視頻的關系也有論文研究。[1]如南京師范大學，程雨陽《色彩心理在微課教學視頻中的應用》。與之不同本文將就教學視頻中主要鏡頭中色彩變量失調所導致的不良影響，談如何運用色彩心理學去改善處理。

一、主講教師的特寫鏡頭在常規教學視頻中占大比重

視頻畫面的時長分析通過制定分析類目表，采用分層抽樣和隨機抽樣對“愛課程”網站的課程進行抽樣。具體分析是記錄每一類畫面在切換前所持續的時間，并統計各類畫面的總時長，結果限時教師活動的畫面內容占68.39%。[2]“教師活動畫面”指的就是“主講教師特寫鏡頭”。

在電影里，一般時間超過10秒的鏡頭便可稱之為“長鏡頭”。在教學視頻中主講教師特寫鏡頭的長度是這類“長鏡頭”的好幾十倍，而且會在整個教學視頻里反復出現，這明顯超出一般正常人的集中力可以維持的范疇。也因此，碎片化的教學視頻——“微課”在近年來得到極大的推廣。但主講教師的特寫鏡頭占大比重始終沒變，這個反復出現的“單一畫面”決定了整個視頻的色彩基調，在大部分教學視頻的錄制中，都沒有足夠的重視和處理。

二、主講教師特寫鏡頭中的色彩變量失調所造成的影響

人是視覺生物，約80%的信息都是通過視覺系統所獲得的。“色彩”又是視覺系統所能獲得的最為重要的信息之一，它對大腦造成的影響是巨大的，但平日難以察覺。當觀眾全神貫注地盯著視頻看的時候，注意力，體感時間等都會不同程度地受到影響。一旦這個持續出現的畫面中的兩個色彩變量（主講老師的服裝和背景色）失調了，影響便會放大，問題便隨之而來。

（一）注意力被分散

當主講老師的服裝顏色和背景色過于相近時，主體會不突出。人的眼睛在盯著一處看的時候，會自覺地找“不同”，而處處“相同”的畫面會使眼睛的焦點找不到落腳點。注意力自然無法集中。

（二）體感時間被縮短

當整個畫面的色彩基調偏暖或者背景是紅色幕布的時候，觀眾的時間感會被混淆，感覺到的時間比實際時間長。這使得哪怕看較短的視頻卻依舊會覺得冗長，最終喪失興趣。

（三）對主講教師產生懷疑

古語有云“人靠衣裝”可見一個人的服飾打扮會很大程度地改變其留給別人印象。在色彩心理學里，衣服顏色具有“傳遞信息的特性”。當主講老師所穿的衣服顏色傳遞的信號不準確，或者“雜音”太多的話，觀眾會不自覺地認為這個人不可靠，對他所說的抱有更多的懷疑。

三、對癥下藥，運用色彩心理學及其規律解決色彩問題

（一）突出主體，引起“注意”

學習質量很大程度決定于理解能力和記憶能力，這兩者都是建立在注意力基礎上的！主體不突出便無法“抓住”觀眾的眼睛。要突出主體，首先要做的是改變這兩個顏色的色相、明度、彩度，以適當增加衣服與背景色之間的對比度。相比更換拍攝場地來改變背景色，通過讓老師替換服裝來換色更為方便。除了無彩色，色環上距離越遠的反差越大。在保持配色協調的大前提下，根據實際情況進行選擇合適的顏色即可。

（二）調整體感時間

紅色位置于光譜的一側，其波長對于人的眼睛來說是較為刺激的。同時實驗證明處于紅色空間里的人感覺到的時間比實際時間長。因此應盡量避免使用紅色幕布或者紅色調的背景。如果處于不得或不能更換的情況下，可以通過改變燈光盡量降低其明度，使之影響減少。實驗也證明處于藍色空間里的人會被藍色麻痹對時間的感覺，使之覺得時間比實際的短。因此不希望觀眾覺得視頻冗長，還能大膽地選用藍色系作背景色。

（三）改變衣服配色，傳達正確的信息

使用色彩傳遞的信息準確度不及一般的語言和文字，相對來說是籠統的。筆者在此僅列舉以上4種能傳遞與“值得相信”這個信息較為相似的顏色。并不是說其他配色不能使用，而是這4種相對其他更能讓觀眾更覺得可信。（見表1）

四、結語

教學視頻的錄制中，“色彩”這個問題應被正視。本文討論的僅僅是一個“鏡頭”，在一個完整的視頻里還有其他鏡頭畫面。這些都并非跟色彩毫無關系，在此不展開討論。色彩對人的影響是潛移默化的，似乎難以把控。它既能造成負面的影響和干擾也能產生積極正面的作用。只要根據色彩心理學，遵循客觀規律便能把這種力量化為己用。

參考文獻：

[1]（日）原田玲仁.每天懂一點色彩心理學[M].西安：陜西師范大學出版社，2013.5：68.

[2]謝幼如.信息時代——高等學校課程與教學設計[M].北京：北京師范大學出版社，2013.12：147.