探索高校在融媒時代對新聞傳播人才培養模式

劉曉楠

摘要：時代在發展，信息技術不斷更迭，新媒體已經成為人們獲取信息的重要途徑。當今不同網絡媒介相互融合而形成的一種資源共享、信息共通的融媒體逐步成為引領信息時代浪潮的新型傳播方式。面對媒介生態的變化以及市場對“全媒型”人才的需求，新聞教育改革成為必然。本文就高校在融媒時代下對新聞傳播人才培養模式做出簡要探索。

關鍵詞：融媒時代;新聞傳播人才;高校新聞教育

2018年9月17日，教育部、中共中央宣傳部發布了《關于提高高校人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》，它要求加強和改進高校新聞傳播專業建設，堅持馬克思主義新聞觀，培養具有家國情懷、國際視野的高素質全媒化復合型專家型新聞傳播后備人才。這就需要高校在新聞傳播類專業的教育理念及方法上做出調整以達到卓越新聞傳播人才的培養目標。

一、轉變教學理念和方法

不管媒介環境如何變化，新聞傳播者應具備基本的新聞素養不會變化。新聞工作者要具備對新聞事件進行客觀公正報道的能力，樹立求真的精神，能夠對新聞本源進行正確把握。“院校融媒體時代的到來，并不意味著傳統新聞理論就被全盤顛覆，無論媒介怎么發展進步，新聞學的核心理念永遠不會改變，新聞真實性的原則、對事實核實的態度、客觀公正的報道等等，這些遠比媒介技術的進步要重要得多。”[1]因此，院校在教學改革中，仍要堅持以馬克思主義新聞觀為正確的理論導向，要堅持培養學生對新聞事件及熱點消息的敏銳覺察力及精準的判斷能力，引導學生樹立正確的新聞價值觀。同時，院校有義務將學生培養成具有人文關懷的新聞人，積極承擔起社會主義核心價值觀構建和傳播的責任。其次，院校在新聞傳播專業的課程設置及教學內容上應作出適當調整。新聞傳播學教育傳統的教學模式已經不再適應融媒體時代的發展要求，院校應當打破傳統單一的理論知識傳授的教學方式，將理論教學與實踐經驗相結合，不斷提升學生全方面的能力。“面對著激烈的競爭機制和殘酷的淘汰機制，新聞傳播學教育需要進一步打破專業壁壘，著力于融媒體人才的培養，打造學生的復合型能力。具體到新聞實務教學方面，需要將人才培養目標定位于培養集采寫編評攝于一體，既懂傳統媒體，又懂新興媒體，既有文字寫作功底，又有圖像制作能力的復合型人才。”[2]在課程體系上，新聞傳播學教育應該向“一專多能”方向靠攏。在開設基礎學科及專業課程平臺的同時，增設多樣化的任意選修模塊，讓學生了解并熟悉新聞傳播學科以外的學科知識，在這個過程中不僅能夠拓寬知識面，而且還能讓學生提升思考問題的能力。這種課程體系契合了培養全面發展的新聞傳播人才計劃的要求。另外，在教學方式上，要求教師在對專業理論知識扎實掌握的基礎上，不斷吸收新技術及前沿理論的營養，帶給學生具有較強新鮮度的知識。在教學授課過程中，教師要充分利用“互聯網+”思維，加入對各類媒體應用的理解，提高學生對融媒體時代的敏銳度。

二、加強媒體教學及實踐平臺建設

目前，很多高校已經建立了院校協作式的融媒體教學實踐平臺，充分利用和整合教學資源，創新教學模式。可視化的課堂呈現以及交互性的實踐方式，使得更多媒體資源得以利用。4k融媒體實驗室、虛擬仿真實驗室、媒體實踐示范中心等平臺的投入使用，進一步打破了學生與媒體的界限，讓學生能夠切身感受媒體融合發展的態勢。同時，院校還要溝通學界和業界的合作，積極聘請一批學界優秀的媒體人進行授課，對一些技術性較強的媒體實踐操作進行面對面的解讀，定期開展講座交流會。此外，院校要積極構建校內外實踐平臺，讓學生自主生產新聞作品。校內通過廣播站、新媒體運營中心、官微官博的運營管理等給學生提供理論付諸實踐的機會。校外通過報社、電視臺、政企部門媒體運營平臺等給學生提供實習實踐的機會。“高校的新聞教學工作要立足教育實際、拓展實踐空間，及時把握新聞傳媒行業的發展動態。校內實踐平臺通過模擬新聞媒體的業務操作，幫助學生從理論走向實踐，校外實踐平臺則以真實的傳媒行業生存現狀加速學生在實踐中成長，提高新聞專業學生就業優勢，縮短就業適應周期。”[3]

三、鼓勵作品生產? 加大獎勵力度

作為新聞傳播專業的學生，不僅要掌握扎實的專業理論知識，還要有生產新聞作品的能力。特別是如今的融媒時代，對新聞傳播專業的學生提出了更高的標準。這就要求學生不僅能夠生產作品，還要能生產出高質量的作品。不管時代怎樣變化，媒介形態怎樣發展，有故事、有內涵的作品一定是可以站得住腳的。因此，院校在學生作品生產方面要更加重視。一方面，院校要定期舉行與專業相關的賽事比如校園記者節、優秀新聞評論員、微視頻創作等為學生提供作品生產的機會;另一方面，對于生產出優秀作品的學生，院校要有相應的獎勵措施。只有院校足夠重視學生的作品生產能力，學生們才能更有勁頭地投入，優秀的作品才會不斷地涌現。

四、結束語

新聞傳播事業是聯系人民與國家、人民與社會的重要橋梁，融媒體時代的到來，使得新聞傳播事業煥然一新。它在為新聞傳播事業提供技術支撐以及新力量注入的同時，也帶來了一系列的挑戰，尤其對新聞傳播人才的培養提出了高標準的要求。因此，高校對新聞傳播人的培養成為義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]郭佳楠.融媒體時代新聞專業教育的“變”與“不變”[J].教育現代化，2018，5（41）：74-75.

[2]吳惠凡.融媒體時代新聞務實教學的創新與思考[J].新聞知識，2017 （05）：69-72.

[3]嚴勵，張悅.融媒時代我國新聞學專業人才培養模式探析[J].新聞世界，2017 （11）：86-90.