淺析廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)

摘要：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性與應(yīng)用性的專業(yè)，為了使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后更好的投入到編導(dǎo)工作當(dāng)中，提高學(xué)生們的編導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)必不可少的，并且實(shí)踐教學(xué)在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系中有著舉足輕重的作用，是構(gòu)成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系的重要部分之一。在當(dāng)前廣播電視媒體快速發(fā)展的時(shí)代背景下，為了更好的促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生編導(dǎo)實(shí)踐能力的提升，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對廣播電視編導(dǎo)的需求優(yōu)化改進(jìn)編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，從而使廣播電視編導(dǎo)學(xué)生在步入社會后更好的發(fā)揮出自己的編導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo);實(shí)踐教學(xué);優(yōu)化

對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說，整理相關(guān)信息的能力、分析問題的能力、動手制作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、合作探究能力等多種能力通過理論知識學(xué)習(xí)是無法得到提升的，都要通過實(shí)踐教學(xué)來進(jìn)行培養(yǎng)。不僅如此，由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出面向廣播電視領(lǐng)域，能夠在編輯、導(dǎo)演、攝影以及后期制作等方面充分發(fā)揮作用的應(yīng)用型人才，因此實(shí)踐教學(xué)是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最為重要的教學(xué)手段之一。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)策略

（一）完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐課程占比

科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此為了更好的在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校方面以及專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行進(jìn)一步完善，同時(shí)將基礎(chǔ)實(shí)踐作為重點(diǎn)，不斷完善實(shí)踐項(xiàng)目種類，從而使學(xué)生的編導(dǎo)實(shí)踐能力得到全面提升。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，理論課程固然重要，但廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門應(yīng)用性專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)同樣不可缺少，因此學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，適當(dāng)提高實(shí)踐課程在整個(gè)教學(xué)中的占比，從而在保證學(xué)生掌握編導(dǎo)理論知識的基礎(chǔ)之上，能夠有更多時(shí)間將自己掌握的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉自己的編導(dǎo)技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣播電視編導(dǎo)水平的不斷提升。除此之外，為了提升實(shí)踐教學(xué)的效果，教師可以將實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)的節(jié)目制作項(xiàng)目相結(jié)合，即在實(shí)踐教學(xué)過程中在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生們親自動手完成節(jié)目制作，這種真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐與模擬項(xiàng)目實(shí)踐相比能夠讓學(xué)生更加全面的了解節(jié)目制作的流程，同時(shí)利用真實(shí)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與解決問題的能力，從而對學(xué)生進(jìn)行更加全面的鍛煉。

（二）加強(qiáng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為教學(xué)活動的組織者與學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)的，因此對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來說，教師隊(duì)伍的教學(xué)水平將直接決定實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通常情況下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量取決于兩個(gè)方面的原因，一是教師的專業(yè)技術(shù)能力，如果教師的專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)，那么當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到問題時(shí)教師便能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，反之如果教師專業(yè)技術(shù)能力較弱，那么便會影響幫助學(xué)生解決問題的效果，進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量;二是教師職業(yè)素養(yǎng)，教師作為培養(yǎng)人才的神圣職業(yè)，教師的職業(yè)素養(yǎng)也會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。通常情況下，教師的職業(yè)素養(yǎng)反映了教師對教師這一職業(yè)的熱愛程度、對學(xué)生的關(guān)愛程度以及教學(xué)責(zé)任心，所以教師的職業(yè)素養(yǎng)與其教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)系。因此，為了提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)，例如針對當(dāng)前教師在教學(xué)過程中存在的問題，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)技術(shù)能力。與此同時(shí)，學(xué)校方面可以適當(dāng)提高教師招聘門檻，給教師隊(duì)伍注入更多高質(zhì)量的新鮮血液，從而提高教師隊(duì)伍整體水平，更好的開展廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

（三）為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺

對于實(shí)踐教學(xué)來說，僅僅通過校內(nèi)實(shí)踐培養(yǎng)出的學(xué)生往往是溫室里的花朵，無法讓學(xué)生得到真正的歷練，因此要想真正提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)是必不可少的。在校外實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠提前了解廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的真實(shí)發(fā)展情況，同時(shí)在校外實(shí)踐過程中能夠有效鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭能力，但僅靠學(xué)生自己是很難找到一個(gè)合適的校外實(shí)踐平臺的，這就需要學(xué)校與當(dāng)?shù)仉娨暸_、影視制作公司等媒體單位進(jìn)行溝通并達(dá)成合作，從而為學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，更好的在實(shí)踐過程中提高自己的編導(dǎo)能力。

二、結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門培養(yǎng)優(yōu)秀編導(dǎo)人才的應(yīng)用性專業(yè)，由于該專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)校教師在對編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)既要保證編導(dǎo)理論知識教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)提高對實(shí)踐教學(xué)的重視度，在實(shí)踐教學(xué)過程中完善實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)提高實(shí)踐課程占比，不斷引進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)優(yōu)秀教師人才，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需求為學(xué)生搭建良好的校外實(shí)踐平臺，從多角度提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力水平得到進(jìn)一步提升。

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作者簡介：朱其林（1985-），碩士，講師，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院。