關(guān)注典型，扎住班隊(duì)管理的口

潘燕

我們的班級(jí)是個(gè)大家庭了，大家庭人多事多，回顧這一學(xué)期的點(diǎn)滴，別有一番滋味在心頭。

一、其人之道治其人之身，樹(shù)立好習(xí)慣的意識(shí)。

教室的衛(wèi)生一直是我最頭痛的事，地上的紙屑像森林里的蘑菇了，撿了一茬又一茬，層出不窮，他們還都振振有詞，“不是我扔的！”“這不是我的！”“我也不知道這是哪里來(lái)的！”面對(duì)這樣的狀況，我也很發(fā)愁，有一次，班中上科技課，老師讓他們帶來(lái)泡沫等保暖材料做太陽(yáng)能熱水器，這些盒子都靠在樓梯口的走廊里曬太陽(yáng)的，觀察完畢后他們忙著回教室，沒(méi)處理好，盒子里的泡沫潑了一地，又輕又小的碎末被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)，有很多吹到了樓梯上，樓梯是我們班的保管區(qū)，第二天我問(wèn)那些打掃樓梯的孩子們，打掃的滋味如何？有什么感想？他們都說(shuō)，“這泡沫又小又輕，真難掃！”“這垃圾真是害人啊，掃了幾天也掃不干凈！”“我下次走樓梯堅(jiān)決不扔垃圾！”晨會(huì)課上我讓那幾個(gè)打掃的孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受，他們幾個(gè)都說(shuō)：“這垃圾都是我們班同學(xué)制造出來(lái)的，讓我們值日生好好喝了一壺！“如果沒(méi)有這些垃圾，我們?cè)缟弦膊槐鼗敲炊嗟臅r(shí)間在這值日上，浪費(fèi)了早晨大好時(shí)光啊！”我趁機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，值日生之所以煩惱，就是因?yàn)楸９軈^(qū)有很多垃圾，讓他們掃得很痛苦，可是這垃圾正是我們自己制造出來(lái)的，同樣如此，班里的衛(wèi)生也是，你們的廢紙不要圖方便就隨手一扔，或者直接塞在課桌里，這些都是不好的習(xí)慣，你們這些壞習(xí)慣會(huì)帶給別人不必要的麻煩，在你們遇到麻煩的時(shí)候要多想想自己的所作所為，垃圾入垃圾桶，才是我們正確的打開(kāi)方式！”同學(xué)們聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。

五年級(jí)的孩子了，如果這時(shí)候還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么就是他們的意識(shí)比較落后，腦子里沒(méi)有那根好習(xí)慣的弦，老師要做的，就是通過(guò)一些小事讓他們能意識(shí)到自己的不足，繃緊這根弦，樹(shù)立養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，那樣工作才可以繼續(xù)開(kāi)展下去。

二、抓典型“事故”，指導(dǎo)好習(xí)慣養(yǎng)成。

班中經(jīng)常有這樣那樣的事故發(fā)生，每次我都能從這些“事故”入手，抓住典型事例，抓住典型人物，以此為契機(jī)，全班進(jìn)行一定的習(xí)慣指導(dǎo)。

場(chǎng)景1：課間塊頭奇大，脾氣奇爛的小馬要從狹窄的走道擠過(guò)去，直爽的小趙隨口來(lái)了一句：“擠什么，這么小的地方，神經(jīng)病！”這下引燃了小馬的引線(xiàn)，他馬上寫(xiě)了一張仇書(shū)，寫(xiě)給小趙，滿(mǎn)紙臟話(huà)，問(wèn)候了小趙的祖宗八代，剛好被我截獲，于是我在班會(huì)課上讓同學(xué)們幫我分析，這件事誰(shuí)錯(cuò)了，該如何解決，同學(xué)們紛紛發(fā)言，對(duì)同學(xué)之間該如何相處，什么樣的人大家喜歡？怎么樣做一個(gè)受歡迎的人……展開(kāi)談?wù)摚麄兞私獾剑鰝€(gè)有修養(yǎng)的人，大家都喜歡。做講文明懂禮貌，大度的人才是有修養(yǎng)的。同學(xué)之間要互相謙讓?zhuān)拍芎湍老嗵帯?/p>

場(chǎng)景2：課間小馬言語(yǔ)挑釁小張，一來(lái)二去，結(jié)果小馬說(shuō)不過(guò)小張，狗急跳墻打起來(lái)了。

為此我讓同學(xué)幫我分析，這樣的事我們?cè)撊绾伪苊猓客瑢W(xué)們議論紛紛，說(shuō)：“對(duì)別人的話(huà)要有分辨，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要正確對(duì)待！”“遇事要多想想，不要沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼！”“君子動(dòng)口不動(dòng)手，要舌辯不要?jiǎng)邮郑　薄巴瑢W(xué)之間要和諧，不要沖突，沒(méi)有深仇大恨，不要斤斤計(jì)較！”

場(chǎng)景3：小黃的課桌肚里一堆垃圾;小徐的書(shū)包老是扔在地上，腳都沒(méi)地方放;衛(wèi)生角那里垃圾桶邊上一圈紙團(tuán)，掃把畚箕亂成一團(tuán);手球盒里手球雨傘不要的跳繩亂丟一氣;圖書(shū)角里的書(shū)亂七八糟，堆放無(wú)序……班會(huì)課上，我請(qǐng)會(huì)整理的同學(xué)來(lái)幫我想想辦法，怎么整理好這些亂糟糟的地方？于是有幾個(gè)會(huì)整理的同學(xué)毛遂自薦，自告奮勇來(lái)整理，幾分鐘過(guò)后，這幾個(gè)同學(xué)把這些地方整理有序了，大家看后嘖嘖稱(chēng)贊，“真是巧手！高手！”我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這樣整理下來(lái)，感覺(jué)如何？他們都說(shuō)，比以前整潔多了，看上去很舒服。然后我讓他們幾個(gè)談?wù)勅绾握_整理，他們向大家介紹了整理方法，整理心得，大家都感覺(jué)學(xué)到了很多，迫不及待要自己試試，于是我讓他們自己動(dòng)手整理自己的課桌，他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)了整理。

三、關(guān)注后進(jìn)生的“恩怨情仇”，抓好一日常規(guī)。

班中有兩個(gè)寶貨，小馬和小張，是我們51班這個(gè)大宇宙中的太陽(yáng)和月亮，萬(wàn)萬(wàn)不可碰到一起，到一起必有事，而且還不是小事。好一點(diǎn)是言語(yǔ)沖突，那還能大事化小，但余波裊裊，互相責(zé)罵互相推諉，吵吵嚷嚷連眼保健操也不好好做，其他孩子隔岸觀火，也懶得做，結(jié)果我們的眼操每次都要扣分，搞得常規(guī)評(píng)比分很低，面對(duì)這樣的情況，我首先要做好這兩個(gè)孩子的工作，才能保證我們班正常的常規(guī)，于是我先把他們調(diào)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一個(gè)前一個(gè)后，在位置上先隔離他們。盡量避免他們混在一起制造麻煩。接著，針對(duì)他們倆的性格特點(diǎn)分別教育，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且以大局為重，先做好課上該做的，如課前準(zhǔn)備，眼保健操……課后再去解決兩人之間的矛盾。另一方面，晨會(huì)課，班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)一日常規(guī)的重要性，在全班同學(xué)面前加強(qiáng)教育，讓他們知道一日常規(guī)是我們每個(gè)同學(xué)都必須嚴(yán)格遵守的，不折不扣地執(zhí)行好一日常規(guī)，才能最大限度地保障我們每天的工作和學(xué)習(xí)。

后進(jìn)生在班隊(duì)管理中很關(guān)鍵，搞不定這一群，那么班主任管理會(huì)危機(jī)重重，阻力重重，所以，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)刻刻地去關(guān)愛(ài)他們，關(guān)注他們，才能在班隊(duì)管理中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有自己的思想自己的態(tài)度了，一味的說(shuō)教，他們很難接受，但是他們有顆會(huì)分辨的心，對(duì)身邊發(fā)生的事有一定的判斷力，我們老師就要走到學(xué)生中去，從他們中發(fā)生的一些小事入手，抓住每次的教育契機(jī)，讓他們自己去分析，判斷，知錯(cuò)，改正，這才是班主任正確的打開(kāi)方式。

（作者單位：張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）