論如何在小學體育教學中促進學生體育鍛煉

向文博

摘? 要：小學生正處在發(fā)展的黃金階段，學生不僅需要積極學習，還需要積極鍛煉，使自己能夠成長為一個擁有健康體魄的人。本文對如何在小學體育教學中促進學生體育鍛煉進行思考，也是為了加強學生的體育運動教學，幫助學生形成良好的體育習慣，優(yōu)化學生的體育環(huán)境。

關鍵詞：小學體育;教學;學生;體育鍛煉

小學體育教師在教學中促進學生體育鍛煉，應結合學生鍛煉過程中出現的問題進行，避免學生因鍛煉中出現的問題而降低體育鍛煉的興趣，耽誤學生的體育成長。

一、挖掘生活中的體育——完善學生體育知識儲備

小學體育教師在教學中要想促進學生進行體育鍛煉，讓學生養(yǎng)成積極鍛煉的好習慣，可以在體育鍛煉的過程中掌握體育運動的樂趣，激發(fā)學生的體育熱情，使學生掌握更多的體育運動的知識，可以與學生的生活搭建聯(lián)系，通過立足學生的生活對學生的體育鍛煉進行指導，讓學生能夠以正確的體育運動形式完成體育鍛煉，幫助學生在體育鍛煉中，把握體育知識的應用。教師挖掘生活中的體育，有助于完善學生的體育知識儲備，使學生減少日常鍛煉中產生的傷害。筆者在調查學生體育鍛煉的實際情況后，發(fā)現部分學生在鍛煉的過程中，存在缺乏鍛煉意識、鍛煉不積極或是鍛煉缺乏有效規(guī)劃等問題，給學生的體育發(fā)展帶來了不利影響。為了消除學生鍛煉中存在的問題，筆者針對學生的不足之處進行了教育。對于在教學中缺乏鍛煉意識的學生，筆者向學生傳播了人體體育鍛煉時肢體各部分的運動情況，展示了體育運動給人們帶來的變化，使學生意識到了參與體育鍛煉的作用，能夠及時轉變學生的運動態(tài)度，讓學生盡快融入到體育生活中來;對于鍛煉不積極的學生，筆者對學生采取了鼓勵的態(tài)度，為學生設計了適宜的鍛煉計劃，使學生能夠按部就班地完成鍛煉任務，獲得積累的成就感;對于鍛煉缺乏規(guī)劃、動作不規(guī)范的學生，筆者在教學中對學生的動作行為進行了糾正，給學生制定了一系列的運動計劃，促使學生在計劃的指引下，完成體育知識的學習和鍛煉，提高學生運動能力的提升。這樣一來，教師通過在教學中挖掘學生生活中的體育，對學生的日常體育鍛煉進行指導，可以幫助學生積累豐富的體育鍛煉經驗，完善學生體育知識的儲備。

二、挖掘課堂中的體育——引領學生系統(tǒng)學習體育

小學體育教師在教學中要想促進學生進行體育鍛煉，使學生可以積極配合教師的工作，與教師一起對體育知識進行學習和實踐，讓學生能夠有效構建體育學習的框架，幫助學生找到適宜自己的學習方式，促使學生發(fā)現體育鍛煉的訣竅，可以結合課堂教學對學生展開系統(tǒng)的培養(yǎng)，讓學生能夠有序地進行體育鍛煉，把握體育知識。筆者在調查中發(fā)現，部分學生在課堂體育學習中，對體育鍛煉存在抵觸心理或是存在敷衍對待的心理，還有的學生將學習重心放在了其他學科上。為了改善學生的體育學習情況，筆者在教學中圍繞學生的問題進行了思考。對于在體育鍛煉中存在抵觸心理的學生，筆者進行了走訪，總結了學生抵觸的原因，根據學生的抵觸心理為學生設置了體育運動項目，讓學生可以重新在體育陣地上發(fā)出自己的光和熱，減少學生的學習壓力;對于在體育鍛煉中敷衍了事的學生，筆者指出了學生鍛煉的不足，讓學生意識到，運動是需要被認真對待的，態(tài)度不端正不僅會影響體育學習的效果，還會影響身體的健康;對于學習重心不在體育課堂的學生，筆者引導學生對體育鍛煉的意義進行了學習，使學生懂得體育鍛煉是終身的，一個強健的體魄是學習進步的堅實后盾。這樣一來，教師通過結合自己的課堂對學生進行體育指導，使學生完成了體育知識的學習，促進了學生的框架搭建。

三、挖掘競賽中的體育——培養(yǎng)學生體育競賽精神

小學體育教師在教學中要想促進學生進行體育鍛煉，提高學生的體育素養(yǎng)，讓學生在體育世界里展示自己的風采和個性，擁有屬于自己的體育能量和魅力，可以與體育競賽聯(lián)合起來，通過挖掘競賽中的體育來培養(yǎng)學生的體育競賽精神。筆者在此前調查中發(fā)現，部分學生在體育運動的過程中，缺乏尊重對手、尊重比賽的意識，還有的學生在比賽中出現了作弊的現象。為了糾正學生的這些錯誤，筆者對學生進行了教育。對于不尊重對手、不尊重比賽的學生，筆者組織學生換位思考，讓學生認識到尊重他人的必要性，完善學生的競賽觀念;對于在比賽中作弊的學生，筆者提出了批評，并對學生進行了處罰，以端正學生的競賽態(tài)度。這樣一來，教師通過在教學中組織學生競賽，培養(yǎng)學生的體育精神，給學生的體育發(fā)展擴大了學習的窗口。

總之，本文通過挖掘生活中的體育、挖掘課堂中的體育、挖掘競賽中的體育，逐漸完善了學生體育知識的儲備，促使學生形成了框架式學習，有效培養(yǎng)了學生的體育精神，增強了學生的運動實力。

參考文獻

[1]? 余英. 淺議小學體育教育教學中鍛煉習慣的有效養(yǎng)成[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會（成都會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]? 于化峰.談如何開展趣味化的小學體育教學活動[J].學周刊，2019（33）：150.