小學語文教學中德育滲透策略研究

摘 ?要：當前德育工作是小學教育工作的重中之重，如何將德育工作自然的融合到各科教學中是社會普遍關注的焦點。小學語文課程作為小學教育的主干課程，與德育的融合有助于培養小學生樂于助人、團結協作的品格。作為教育主體的語文教師，要充分結合小學生的性格特點、個性化需求，適時開展多樣化的教學活動，通過多種渠道將德育滲透到教學活動中，達到潛移默化教學的目的，為新時代高層次人才的培養提供堅實的基礎。

關鍵詞：小學生;語文教學;教育

育人先育德，育德先育心，在語文新課標要求中就曾指出，小學語文教學的重要內容就是培養學生高尚的道德情操，幫助他們形成正確的價值觀和積極的人生態度。語文是我們的母語，是我們學習其他學科的基礎和前提，是提高我們精神境界的花園，但由于長期應試教育的影響，造成小學生在學習上存在一定的認知偏向，如果長期得不到解決，很容易影響小學生的全面成長。因此，在小學語文教學中進行德育滲透有著重要的意義，語文教師要積極改變傳統的教學模式，探索新的教學方法和手段，將德育工作更好的融入到教學活動中，讓學生掌握明辨是非、獨立判斷的能力，最終實現德智體美勞的全面發展。

一、小學語文教學中德育滲透的必要性

隨著教育部對課程改革的推進，小學語文教學在德育方面有了新的標準及要求，要加強小學生在學習、勞動方面的教育，培養他們孝順父母、尊敬老師的修養，在語文教學中可以巧妙利用生活知識、時政熱點、愛國案例引導學生，并進行不斷的滲透，讓小學生感受鮮活事例帶來的震撼，并主動在生活中踐行。同時，小學生正處于德育觀念形成的關鍵期，在這個時間段教師的教育作用遠遠大于家長，小學語文教師要在教學中進行引導，在課外進行教育，幫助小學生樹立正確的道德觀，更好的適應社會，更好的為國家服務。近年來，未成年犯罪率呈逐年上升的趨勢，這主要是因為學生的德育培養缺失造成的，再加上多元文化的沖擊，很難使小學生形成正確的三觀，在處理事件和問題時難以形成正確的引導。面對復雜的環境，小學語文教師必須不斷適應新的變化，用新的思路引導小學生形成愛國、愛家、愛校的意識。

二、在小學語文教學中進行德育滲透的策略

1.充分利用課堂融入德育元素，加強教學效果。要充分發揮課堂教學的主要渠道，讓小學生在語文學習環境中融入德育的內容，對小學生的心理和思維方式進行積極的引導，既要啟迪學生的智慧，又要達到育人的目的。要充分考慮小學生的年齡特點，有針對性的進行情景教學，通過挖掘小學生的想象力、激發好奇心，讓學生真正融入到教學中，感同身受的接受洗禮。語文教師要在學生理解語言的基礎上，通過課文中蘊含的感情來渲染氛圍，使德育在無形中滲透。語文課文的內容是豐富而龐大的，每一篇課文都有其內在的含義，教師要充分利用課文所蘊含的內容，有針對性的選擇具有教育意義的課文讓學生模擬場景，主動融入教學中，使小學生由被動的接受者變為主動的學習者，這種參與式的教學方式不僅提升了學生學習的積極性，還讓學生更加真切的感悟到課文的內涵，從而達到教育的目的。要在學生當中樹立積極的榜樣，形成你追我趕的局面，讓學生通過榜樣的學習建立高尚的品德品質。

2.利用課外實踐活動，加強德育教育效果。單一依靠課堂的教學是無法達到德育滲透的目的，因此需要教師充分利用第二課堂，通過真正的實踐來增強小學生的道德水平和品德修養。語文教師要積極開展與課程有關的社會實踐活動，通過類似“我愛祖國”演講比賽、“愛國故事”分享會、“文化小標兵”評比等活動，讓學生在活動中鍛煉自己，在鍛煉中提升自己，不斷提高自身的語言表達能力和自信心，讓學生敢于“秀”出自己，提高小學生在舞臺上的展示能力。同時語文教師要選取優質的課外電影，如《厲害了我的國》、《我和我的祖國》

等，推薦給小學生觀看，讓小學生在視頻欣賞中感受愛國的熱情和祖國的驕傲。同時要不斷擴充小學生的課外閱讀，根據孩子的興趣點和德育的目標，推薦適合的課外讀物，并進行一定指導，幫助小學生掌握正確的學習方法，讓小學生在閱讀中更多的汲取知識的養分，引導小學生要除了關注故事內容的本身，還要去從作者的層面理解故事的內涵。豐富的書本內容、精彩的視頻推薦，不僅可以擴大學生的課外學習內容，還可以達到提高德育的目的。

3.充分利用新媒體的優勢，拓寬小學生接觸的視野。眾所周知，作文在語文教學中的地位非常重要，小學生的作文很多來源于自身學習、生活的感受，但由于中國家庭環境的影響，大部分小學生過著學校——家庭，兩點一線的生活，接觸社會較少，了解時政新聞不多，大大的限制了學生書寫內容的空間，而小學生沒有實際的生活體驗，也就無法寫出生動的作文。這就需要語文教師充分利用新媒體技術，將相關的素材和視頻搬到課堂上，讓學生感受生動鮮活的案例，然后形成小組討論，同學們共同學習、共同討論、共同提高。小學生對新鮮事物充滿著好奇，對新媒體的接受甚至比課堂還要容易，新媒體的融入不僅改變傳統的教學方法，還為小學生接受新事物提供了一個新的窗口，極大的提高了小學生們學習的積極性，豐富了小學生作文的素材，對提高小學生的綜合能力有著較大的推動作用。

4.利用教師自身的言傳身教進行德育滲透。小學語文教師在教學活動中起著重要的作用，對學生有著較強的影響，因此語文教師要嚴格要求自己，善待自己的學生，為人師表，禮讓他人，作學生的典范，積極學習相關德育教育的文件精神，主動把自己的言行與德育榜樣做比較，補齊自身的不足。同時，要利用課余時間自學，或參加研討、外出培訓等方式提高自身的素養，使其成為一個德育為先的教師典范，并把自己的優良品質轉化為實際行動，在日常教學生活中為學生做好榜樣，上課過程中做到不遲到、不早退，講臺物品擺放有序，對待學生溫和有禮，認真備課，勤懇工作，讓學生在與教師的接觸中不斷受到熏陶，從而為學生樹立一個責任心強、勤懇認真的教師形象，最后達到提高小學生思想品德的目標。

總之，語文這門課程與生活有著緊密的聯系，并且在思想性、文學性、教育性上都有十分豐富的表現，具有其他課程無法比擬的優勢。小學語文教學作為德育滲透教育的主陣地，不僅僅要教會小學生掌握聽、說、讀、寫的能力，還要培養小學生優良的品格，傳承中華燦爛的文化。小學語文教師要從古代詩詞文化、中國禮儀傳統等方面入手，一方面培養小學生的語文素養和文化水平，一方面幫助他們形成良好的思想道德品質。

參考文獻

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作者簡介：蔡雙真，女，福建泉州人，本科學歷，畢業于福建教育學院，專業小學教育，研究方向小學語文，現工作單位為泉州市環清小學。