應用型本科人才培育視角下的高校行政管理隊伍構建

蘇晶晶

摘要：本文在詳細闡述應用型本科培育視角下高校行政管理隊伍建設基本情況的基礎上，對行政管理隊伍建設的現狀以及其中存在的問題進行分析，最后基于問題提出了針對性的應對措施，希望能夠對部分高校的行政管理隊伍建設有所幫助。

關鍵詞：高校;行政管理隊伍建設;應用型本科人才培訓

行政管理隊伍對高校相關教學活動開展產生直接影響，在目前應用型本科人才培訓工作蓬勃開展的大環境下，如何通過行政管理隊伍建設支持人才培養已經成為人們關注的重點問題。所以在未來工作中，工作人員需要正確認識到高校行政管理隊伍建設的路徑與方法，為全面推動人才培養奠定基礎。

一、應用型本科人才培育視角下的高校行政管理隊伍構建問題分析

（一）構建高校行政管理隊伍的內涵

現代研究認為，應用型本科人才培養的關鍵，就是要使學生將所學習的理論與專業知識準確的運用到實踐中，所以為了實現這一目標，高校必須要認識到未來行政管理需求，及時推出能夠適應當前教育事業發展的專業化行政管理隊伍，而這一目標的實現需要高校從認知、政策以及資金方面的投入，通過完善行政管理隊伍建設，對高校內部的形成管理體系進行優化，這樣才能為應用型本科人才培養奠定基礎。

（二）構建高校行政管理隊伍的重要性

高校是培養現代化人才的場所，行政管理隊伍對高校各項工作的開展產生重要作用，在我國高校教育體制改革不斷深入的情況下，行政管理隊伍在高校中的作用與地位也在逐漸發生變化，并且一些矛盾逐漸凸顯，例如部分工作人員在工作中故步自封，不愿意接受新鮮事物，對應用型本科人才培育缺乏足夠認識，這種問題最終會影響高校相關工作的開展[1]。所以需要全面推動高校行政管理隊伍建設工作，這是行政管理工作順利開展的重要保證。

二、高校行政管理人員發展現狀及問題

就目前實際情況而言，高校行政管理人員的隊伍建設工作正在蓬勃開展，且行政管理正在朝著“專業化”的方向過度，但是期間依然存在的問題，成為制約形成管理隊伍建設的重要因素。

（一）在職學習機會不足，存在培訓制度缺失的情況

高校行政管理隊伍的建設需要每個在職員工的共同配合，每個工作人員的專業素質是影響行政管理隊伍建設水平的重要因素，尤其是在應用型本科人才培育環境下，高校行政管理隊伍所要面對的問題更多。而在實際上，高校一直將科研、教學作為自身工作重點，為了能夠適應應用型本科人才培育需求，高校必然會將大部分的資源傾斜到學生培訓中，而往往忽視了行政管理人員這類特殊群體。一方面行政管理人員缺乏在職學習機會，雖然部分高校允許行政人員在職學習，但是會在工作年限、專業能力等方面給出嚴格的限制;而部分高校甚至不允許在職形成人員參與其他形式的在職學習。另一方面，受培訓機制不健全的影響，高校行政管理隊伍建設受到影響。目前高校的行政管理隊伍的人員來源不一，其專業技能水平存在差異，雖然學校提供了入職培訓機會，但是入職培訓更多集中在淺層次的知識點上，尚未構建長期的、持續的培訓機制。

（二）制度缺陷，影響行政管理隊伍的正常運行

從高校管理的角度來看，行政管理人員的地位較低，導致很多工作人員對本職工作缺乏認同感，因此在工作中經常會出現工作積極性差的問題。也有研究認為，目前高校的行政管理人員制度建設上存在不足，例如考核指標“一把尺子”、重視量化指標而忽視日常工作狀態，長此以往，必然會導致高校行政管理隊伍發展畸形，無法滿足應用型本科人才培育的需求。除此之外，高校行政管理隊伍建設中還面臨著激勵機制缺失的情況，絕大部分行政管理人員享受不到激勵政策的優惠，會進一步影響工作質量。

三、高校行政管理隊伍構建路徑

（一）積極面向新環境，關注行政管理人員的培訓與學習

為了能夠更好的面向應用型本科人才培育需求，高校行政管理人員的綜合素質也應得到進一步提高，而員工的培訓與學習則是實現這一目標的關鍵。所以在工作中可以考慮以下幾方面措施：（1）在職學習是培養員工個人能力的關鍵，高校在行政管理隊伍建設中必須要轉變觀念，發揮學校自身優勢，為每個員工提供在職學習的機會，在保留員工崗位的情況下，鼓勵員工在高校內選擇與行政管理有關的學科參與再學習，認識到應用型本科人才培育對社會的影響以及注意事項，保證行政管理工作人員能夠進一步轉變工作思路[2]。（2）輪崗交流也是提高行政管理人員業務能力的有效方法，例如針對高校目前行政管理認為思維固化而無法滿足應用型本科人才培育需求的情況，可以采用輪崗的干部培養方法，通過在校內增設崗位交流項目與新人入職鍛煉項目等，對輪崗的崗位做出安排，確保行政管理人員能夠在不同崗位上學習到不同知識，深化行政管理人員對本職工作的認識，增強工作能力。

（二）重視制度建設

應用型本科人才培育需要行政管理人員在日常工作中投入更多的精力，所以在未來工作中需要高校重視制度建設，根據行政管理工作經驗，對考核制度的關鍵制度加以明確并且日常工作中應該結合應用型本科人才培育要求，細化考核制度的相關內容。

例如在崗位晉升方面，可以將行政管理人員在推動應用型本科人才培育工作中作出的嘗試與突破作為評價的重點內容，并結合工作人員的工作態度、參與再學習與輪崗的成績等作為關鍵評價標準。在實施階段可以采用定性考核與定量考核的方法，根據行政管理工作的職位劃分，對每個崗位都提出不同的考核方法與規定，避免出現“一刀切”的情況。同時還需要對行政管理人員的考慮標準進行調整，不僅要考慮高校行政工作需求，還應該立足于應用型本科人才培育，綜合領導、部門內部以及服務對象（學生）的評價結果，全方面評估行政管理人員的工作，確保考核內容能夠體現“多勞多得”的原則。

（三）轉變認識，深化高校領導層對行政管理隊伍建設的認識

有研究認為，目前應用型本科人才培育強調了理論與時間的結合，不僅要將理論知識運用到實踐中，也應該對各項實踐行為形成不同的認識。而管理作為一種將多種資源整合創新的過程，高校領導層應該認識到行政管理隊伍建設的重要性，并將行政管理隊伍建設作為推動應用型本科人才培育工作開展的推動力，爭取能從制度、人力、物力等方面支持各項工作的開展。

在高校領導積極關注的情況下，行政管理人員也應該做好積極響應，通過兩者之間的合理配合，實現行政管理工作的高效開展，而應用型本科重在實踐應用，隨著社會發展時代變化，行政管理工作需要在總結中成長，在實踐中取得進步[3]。為了提升管理效率，工作者要時刻保持清醒的頭腦，不僅要重視工作的開展，還要保證強有力的執行力。只有這樣，高校管理團隊才會有更飽滿的工作激情去主動工作。最后為確保高校行政管理隊伍建設能夠迎合應用型本科人才培育需要，在隊伍建設期間應該明確“為師生服務”的基本原則，在日常工作中秉持著奉獻、拼搏的價值觀念，了解師生的需求，并盡可能予以幫助，努力在高校內部營造應用型本科人才培育氛圍，確保教育目標的實現。

四、結論

在應用型本科人才培育的背景下，高校行政管理隊伍建設逐漸得到人們的廣泛關注，因此為了可以更好的滿足未來工作需求，需要全面推動行政管理隊伍建設，從制度、認識以及再培訓等方法，為行政管理隊伍建設工作順利奠定基礎，最終滿足應用型本科人才培育需求。

參考文獻：

[1]趙靜.高校國際化發展背景下行政管理人員能力提升策略的思考[J].才智，2019 （24）：106.

[2]劉劼.學習型組織理論在高校行政管理隊伍建設中的應用[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2019（08）：5-6.

[3]劉麗軍，劉洋，張巧月，等.“雙一流”背景下高校行政管理隊伍建設研究[J].才智，2019（16）：78.