手指游戲《小雞吃米》

丁金鳳

一、活動目標

1、掌握手指夾、放，手掌握、放的基本技巧，促進幼兒小肌肉群的發展。

2、在游戲過程中給幼兒主動探索的機會，鍛煉其觀察能力。

3、體驗和同伴合作游戲的樂趣。

二、材料及環境準備

1、幼兒有手指游戲的學習經驗。

2、木珠若干、瓶口大小不一的瓶子若干。

3、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。

三、活動過程

準備活動——集體學習——相互合作——展示交流

（一）準備活動，復習已學手指游戲。

師：孩子們，我們一起來玩你們最喜歡的《大門開開》的手指游戲吧！

（二）集體學習。

1、以故事形式引出兒歌內容，學習兒歌《小雞吃米》。

教師結合兒歌內容講故事，引起幼兒興趣。

師：我們一起用小手變成小雞來吃吃米吧！

2、欣賞個別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動作，教師提煉幼兒的表演動作，集體學習。

師：小雞是怎么吃米的呀？

請個別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動作。對大膽表現的幼兒給與鼓勵。

師：我們一起來邊念兒歌邊學習《小雞吃米》吧！

3、幼兒分組用木珠做“米”和“蛋”，練習手指游戲《小雞吃米》。

師：大家一起來試試怎么把“米”吃進肚子里吧！

片刻后，有的幼兒出現了焦躁的情緒，木珠放不到手心里。

幼：老師，我吃不到米！

師：那我們來看看吳月婷是怎么吃到米的吧！（請幼兒示范）

師：大家觀察的很仔細呢！那我們再一起來邊念兒歌邊試試吧！

（三）相互合作。

1、幼兒試著和自己的同伴合作表演《小雞吃米》。

師：我們的小手真厲害呀！該怎么用厲害的小手和朋友們一起玩《小雞吃米》的游戲呢？現在大家自由找朋友來試試吧！

2、幼兒自由結伴，邊念兒歌邊用木珠合作表演。

（四）展示交流。

1、請幾組幼兒展示并交流自己和同伴嘗試的玩法。

師：我看到了有的是兩只小雞相互喂食，有的是一人做小雞一人做雞媽媽……（請幾組幼兒來展示）

2、鼓勵幼兒大膽嘗試更多與同伴合作的玩法，肯定每一位幼兒的想法。

四、游戲實況分析

本活動可分為三次。

第一次，掌握手指夾、放，手掌握、放的基本技巧，并體驗和同伴合作的樂趣。

第二次，在幼兒熟練掌握基本技巧的基礎上加大難度，尊重幼兒的個體差異原則，準備瓶口大小不一的瓶子，作為“下蛋的窩”，讓幼兒自由選擇。

第三次，當幼兒的手指協調一致、靈活自如“吃米”或“下蛋”的時候，可進一步提升難度，將木珠換成豆子。

第一次活動實況分析：

（一）準備活動，復習已學手指游戲。

分析：喚起幼兒已有經驗。《大門開開》的手指游戲主要是訓練幼兒兩手交叉相握、單指分開的能力，為學習《小雞吃米》做鋪墊。

（二）集體學習。

1、以故事形式引出兒歌內容，學習兒歌《小雞吃米》。

分析：念兒歌，讓幼兒初步理解兒歌內容，并對手指游戲產生濃厚的興趣。

2、欣賞個別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動作，教師提煉幼兒的表演動作，集體學習。

分析：由于幼兒特別喜歡模仿雞的叫聲，以及“吃米”和“下蛋”的動作，請幼兒高調上前表演，提供嘗試表現的機會。其次，游戲兒歌在“吃米”和“下蛋”處較復雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握。

3、幼兒分組用木珠做“米”和“蛋”練習手指游戲《小雞吃米》

分析：投木珠前教師并沒有說明手指伸到什么位置才能吃到“米”，是想鍛煉幼兒的觀察能力，也留給其自己探索的機會。

（四）展現交流。

1、請幾組幼兒展示并交流自己和同伴嘗試的玩法。

分析：讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，自由發揮探索更多的游戲玩法。教師構建的合作平臺，為幼兒提供了主動交往的機會。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試更多與同伴合作的玩法，肯定每一位幼兒的想法。

分析：讓每位幼兒都有機會表現，教師鼓勵幼兒嘗試和別人不同的合作玩法。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯想，活躍思維。對幼兒的大膽表現，教師及時地給予肯定。

附兒歌：《小雞吃米》

小小手，會變化，變只小雞試試吧。

小雞吃米嘰嘰嘰，吃米以后會長大。

嘰嘰嘰，一粒米，嘰嘰嘰，兩粒米。

嘰嘰嘰，三粒米，嘰嘰嘰，四粒米。

小雞長成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒。

咯咯咯，一個蛋，咯咯咯，兩個蛋。

咯咯咯，三個蛋，咯咯咯，四個蛋。

母雞母雞真能干，下了許多許多蛋。