摭談教輔中的法律方面編校錯誤類型及編輯法律素養(yǎng)的提高

齊雪梅

摘要：近幾年，法治教育越來越受到重視。學(xué)校更加注重規(guī)則教育和法治意識的培養(yǎng)，教學(xué)中增加了許多法律內(nèi)容，教輔也涉及更多更廣的法律知識。筆者總結(jié)了教輔書稿中主要涉及的法律方面的錯誤類型及正確用法和應(yīng)對方法，并提出編輯要提高法律素養(yǎng)，更好地為一線教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教輔;法律;編校錯誤;法律素養(yǎng)

法律已經(jīng)不是法官律師等從業(yè)人員的專利，而應(yīng)該是全體公民，尤其是青少年學(xué)生必須具有的知識儲備。學(xué)校是對青少年學(xué)生進行規(guī)則教育、法律啟蒙和普及、法治意識培養(yǎng)的重要途徑，是弘揚法治精神的重要陣地，對于提高全民法律意識有重要的作用。法律教育越來越受到重視。教輔中隨之逐漸增多法律知識方面的題目，作為相關(guān)圖書編輯，除了具備較高的政治素質(zhì)外，還要不斷提高自己的法律素養(yǎng)，從專業(yè)的角度發(fā)現(xiàn)稿件中的法律類錯誤，編寫質(zhì)量合格的教輔，避免誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生制造學(xué)習(xí)障礙。

一、教輔中的法律方面編校錯誤類型

（一）法律術(shù)語使用不當(dāng)

法律術(shù)語是指具有法律性質(zhì)或?qū)ｉT法律意義的用語或概念。

法學(xué)是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，有很多特定的術(shù)語以及表述規(guī)范，有些教輔中的一些法律術(shù)語并不符合我國法律法規(guī)的規(guī)定。教輔擔(dān)負(fù)著宣傳正確導(dǎo)向的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生更好地理解鞏固教材知識的任務(wù)，其中的法律術(shù)語應(yīng)符合法律法規(guī)中的相關(guān)規(guī)定，教輔編輯要加強規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)使用法律概術(shù)語的意識。

在教輔書稿中存在以下幾類法律術(shù)語錯誤。

1.混淆法律術(shù)語。許多法律術(shù)語極易混淆，如：檢查、監(jiān)察、檢察;犯罪嫌疑人、被告人、罪犯;人民、公民;醉駕、酒駕;定金、訂金;罰款、罰金;詢問、訊問;權(quán)力、權(quán)利;違反、違犯;法定代表人、法人、法人代表、老板;養(yǎng)老金、工資;議案、提案等等。

2.使用某些法律術(shù)語的舊稱或者俗稱。某些法律術(shù)語具有時代特征或者在日常交流中被通俗化;在文學(xué)作品中，為了還原歷史原貌或者貼近現(xiàn)實生活等表達需要，也在使用這樣的舊稱或俗稱，但在書稿中，仍然需要表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。此類法律術(shù)語包括：把村民委員會主任稱為村長、村官;把公安人員稱為偵探;把保安人員稱為保鏢;把國家公務(wù)員稱為父母官;把庭審稱為過堂等。這類誤用是一種導(dǎo)向錯誤，不利于學(xué)生理解現(xiàn)代中國特色社會主義司法體系。

3.使用不妥的或者自創(chuàng)的法律術(shù)語簡稱。比如把人民代表大會常務(wù)委員會主任、副主任簡稱為“人大主任、副主任”。按照相關(guān)法律規(guī)定，其簡稱應(yīng)是“人大常委會主任、副主任”。

某些法律名稱也不能隨意簡化。如將《消費者權(quán)益保護法》簡稱為《消法》也是不妥的，存在誤解為《中華人民共和國消防法》的可能。

罪名要準(zhǔn)確。我國現(xiàn)行刑法規(guī)定有 400 多個罪名，最高法院、最高檢察院對罪名有專門的規(guī)定，教輔書稿中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確使用，不能任意簡化，不要出現(xiàn)自創(chuàng)的罪名。如“欺騙罪”，實際上并沒有這個罪名;比如“組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會性質(zhì)組織罪”，不能將“黑社會性質(zhì)組織”省略為“黑社會組織”，因為我國目前并沒有出現(xiàn)典型的黑社會組織。

其他法律術(shù)語也不宜隨意簡化：比如用高法指代最高法院、高檢指代最高檢察院，用附帶民事訴訟指代刑事附帶民事訴訟，用取保指代取保候?qū)彽鹊龋疾豢梢浴?/p>

不同的法律術(shù)語反映不同的法律現(xiàn)象和法律關(guān)系，正確理解并使用法律術(shù)語，是法治素養(yǎng)的體現(xiàn)。正確使用法律術(shù)語，才能準(zhǔn)確反映立法、執(zhí)法和司法等客觀事實和法制信息，反之，則會混淆界限，形成誤導(dǎo)。[1]

名正理順、稱名正行是知行合一的體現(xiàn)，而不僅僅是概念的問題。使用準(zhǔn)確的法律術(shù)語，既是知識準(zhǔn)確的要求，也是法治思想的體現(xiàn)，這體現(xiàn)了法治嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅w現(xiàn)了法治意識的嚴(yán)謹(jǐn)思維。

法律術(shù)語是嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)的。為了避免出現(xiàn)專業(yè)知識錯誤，學(xué)科教輔編輯應(yīng)該學(xué)習(xí)基本法律，了解法律條文。在涉及法律術(shù)語時，認(rèn)真查對一下有關(guān)法律條目。這樣，此類差錯就會慢慢減少。

（二）法律條文引用問題

引用法律條文要全面、規(guī)范、不失真、不過時。保證法律條文引用的規(guī)范，有利于學(xué)生感受法律的權(quán)威和嚴(yán)謹(jǐn)，提升其法治意識。

1.法律條文引用的時效性

由于各種原因，教輔書稿中會出現(xiàn)引用已經(jīng)過時的法律版本，或者已經(jīng)廢止的法律法規(guī)的情況。比如在2018年3月11日第十三屆全國人大一次會議第三次全體會議經(jīng)投票表決通過了《中華人民共和國憲法修正案》，我國憲法增加了新的內(nèi)容，對某些條款進行了完善和修訂。在引用時要注意與最新版本一致。

要注意法律的時效問題，防止引用已經(jīng)廢止的法律法規(guī)。這要求學(xué)科編輯留意關(guān)注法律制定、修訂和廢止的最新動態(tài)，對此保持專業(yè)敏感，關(guān)注國內(nèi)外形勢和民生時政熱點，知道哪些法規(guī)在何時開始修訂、何時修訂完成等信息，在編輯加工書稿時，碰到這些法規(guī)，就去著意核查一下引用的法律條文是否出自現(xiàn)行有效的法規(guī)版本。

2.法律條文引用的一致性

正文或附錄引用法律、法規(guī)中的條文或部分內(nèi)容時，應(yīng)與原文對照，做到一字不差，包括標(biāo)點符號完全正確;其他方面如體例格式等應(yīng)保留原文樣式，不能按書稿的格式隨意改動。即使不是直接完整引用法律條文，也要注意核查原條文，對比一下該條有沒有修訂，是否有出入。

3.法律條文引用時的數(shù)字和標(biāo)點問題

法律條文中存在大量涉及數(shù)字，有金錢數(shù)額（如罰金）以及時間（如刑期）等。根據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)：出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，數(shù)字使用漢字還是阿拉伯?dāng)?shù)字，有局部統(tǒng)一的原則。數(shù)字使用的統(tǒng)一問題，對于普通書稿，編輯需要局部統(tǒng)一數(shù)字用法，但是教輔編輯在碰到法律條文引用時，則需要另加考慮。對于具有強制力的法律文本，除了有標(biāo)準(zhǔn)的法律件依據(jù)外，一般不應(yīng)依據(jù)通常的編輯慣例加以處理。因為即使我們所依據(jù)的編輯規(guī)則，其效力也在法律之下，更何況任何一部法律都是在特定時期頒布的，沒有理由也沒有必要強求其“整齊劃一”，因此最佳的辦法是保持其“歷史原貌”。[2]

法律名稱的簡稱使用書名號嗎？書稿中使用法律名稱，在第一次出現(xiàn)時應(yīng)使用全稱并加書名號，后面使用簡稱時要做出說明，建議簡稱也要用書名號，如“《中華人民共和國憲法》（以下簡稱《憲法》）”。如果簡稱不使用書名號，在特定語境下，可能被誤認(rèn)為這類法律的總稱，或者誤認(rèn)為是別國法律，而不是具體的中華人民共和國的一部法律。

編輯在編校過程中要注意核對法律條文。一般去查權(quán)威法律匯本或者新華網(wǎng)、中國政府網(wǎng)人大網(wǎng)等;或者去專業(yè)的法律信息網(wǎng)站或者權(quán)威機構(gòu)網(wǎng)站，查詢并逐一核對。關(guān)于法律法規(guī)引用的規(guī)范，可以參考《中華人民共和國立法法》《立法技術(shù)規(guī)范（試行）（一）及其說明》。要多向?qū)I(yè)人士請教，以確保準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)。

（三）其他法律方面的編校錯誤

1.注意事實的真實和評論的客觀

教輔的許多練習(xí)題，用真實事件或者新聞作為背景材料設(shè)題。這類題目多來自傳統(tǒng)媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體。個別報刊社為擴大發(fā)行量和社會影響力，追求轟動效應(yīng)，忽略了新聞的真實性，可能制造虛假新聞;一些歪曲事實的文章或者道聽途說也可能被個別網(wǎng)民張貼到網(wǎng)上。教輔編輯在核稿過程中，對于這一類背景材料，如果缺乏對事實的鑒別力，就可能遺留錯誤，誤導(dǎo)學(xué)生。

另外，有些所謂“公共知識分子”“民間思想家”為了吸引受眾眼球，標(biāo)榜自己的思想深度，不尋根究底，隨意發(fā)表帶有明顯傾斜性的評論和觀點。編輯遇到此類情形，要注意盡量不評論，如需評論，也要注意評論解析客觀，不帶強烈個人傾向，不能隨意。

2.注意不對特定人群貼標(biāo)簽

對任何人群或者個體貼標(biāo)簽的做法，也是不妥甚至不合法的。法律禁止使用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽。某些題目、漫畫中使用誹謗、詆毀、丑化性的言辭，惡意丑化他人形象、侮辱他人人格、貶損他人名譽的故意，嚴(yán)重時會無意或者惡意丑化了共同具有這一特征的某一人群的形象。這些在教輔圖書中要杜絕。比如“××名校碩士犯罪”等的表述是不妥的。其他如調(diào)侃“××省人”“女博士”等都是要禁止的。在某些犯罪事實或者負(fù)面事件描述中，介紹當(dāng)事人的個人信息，要客觀，不要暗示突出某一特征。教輔編輯碰到此類文字，要正確處理。

3.圖片要注意的法律問題

有的編輯更多地注意文字問題，對于圖片應(yīng)注意的編校問題未能引起足夠重視。此類情形包括：國家領(lǐng)導(dǎo)人的照片和相關(guān)美術(shù)作品等是否備案;某些特殊圖片是否泄密;專業(yè)性極強涉及國界省界等的地圖是否送審;圖片使用是否取得許可;是否侵犯圖片中人物的肖像權(quán)等等。

4.對于真實人物的姓名等隱私是否公開

是否公開負(fù)面事件或者罪犯中的未成年人姓名，按照相關(guān)法律規(guī)定，一般不能;犯罪嫌疑人的照片、未成年人犯罪嫌疑人的照片如果公開了，不利于他們服刑結(jié)束后回歸社會;但是對于某些具有嚴(yán)重犯罪情節(jié)的罪犯，相關(guān)規(guī)定和要求又不一樣。關(guān)于被告或罪犯的姓名，一般在表述時，多都用姓氏加“某”字，也有使用化名的情況。在有的教輔題目中使用了容易重名的化名，比如“李梅”等。如果巧合，同名的人可能中會被有意無意戴帽子，引起誤會。教輔編輯在碰到此類情形要妥善處理。

5.注意對犯罪或者違法情節(jié)的描述不能過于詳細寫實

比如校園欺凌事件或者某些暴力犯罪案件等，客觀簡單說清楚犯罪事實就可以，不要對某些細節(jié)比如行兇過程或者不妥的人物對話不加處理地細致描述。以免引起不必要的聯(lián)想，造成恐慌反感等激烈情緒，或者起到負(fù)面示范的效果。

由于法學(xué)具有較強的專業(yè)性，而且涉及方方面面，與法律相關(guān)的編校問題還有很多，比如要避免廣告嫌疑，回避某些公司和品牌名稱等;編輯要有著作權(quán)意識引用是否要注明出處等。

在此難以一一列舉，需要編輯在工作實際中不斷發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積累。

二、編輯要提高自己的法律素養(yǎng)

教輔編輯不僅要具有較高的政治素質(zhì)、語言文字水平，還必須具有較高的法律素養(yǎng)。要知法懂法，不斷學(xué)習(xí)法學(xué)和法律基礎(chǔ)知識，尤其是與編輯出版有關(guān)的法律法規(guī)和與書稿知識有關(guān)的法規(guī)。以下法規(guī)需要平時多讀多理解：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國廣告法》《中華人民共和國著作權(quán)法》等等。相關(guān)法律法規(guī)較多，不可能像法律從業(yè)人員一樣爛熟于心，要耐心留心多核對相關(guān)法律，這樣能避免很多差錯。

編輯需要提高敏銳性，瀏覽與法律有關(guān)的新聞、持續(xù)關(guān)注相關(guān)法律立改廢的動態(tài)，避免用舊法解釋問題造成專業(yè)知識錯誤。需要養(yǎng)成法律思維。正確使用法律術(shù)語而不是日常用語解釋相關(guān)習(xí)題，用法律思維思考問題而不是只會用常規(guī)思維看問題，需要提高法律意識。

另外，有疑難就多問專家。在書稿形成的每個環(huán)節(jié)都要繃緊法律這根弦，避免法律錯誤防范違法風(fēng)險。

三、結(jié)語

教輔圖書既幫助學(xué)生鞏固教材知識、應(yīng)對考試，也是進行普及法律知識、進行普法教育和法治宣傳的重要途徑。輔編輯是稿子的負(fù)責(zé)人，也是把關(guān)人，要充分認(rèn)識到提高自身法律素養(yǎng)的重要意義，在夯實編輯業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識的同時，掌握一定的法學(xué)知識和法律法規(guī)知識，要堅持不懈地提高自身法律專業(yè)素養(yǎng)，弘揚一絲不茍、精益求精的工匠精神，嚴(yán)格把關(guān)及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高教輔書的內(nèi)容質(zhì)量，更好地為廣大師生提供更多高質(zhì)量的教輔，為一線教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

[1]夏勇.法制新聞與法律術(shù)語[J].新聞窗，1997（01）：35.

[2]艾其來.法律匯編類書稿的審讀應(yīng)注意的問題[J].中國出版，2002（08）：30.