項目教學(xué)法在技師學(xué)院電子課程教學(xué)中的應(yīng)用

曾智

摘要：為了良好的提高技師學(xué)院電子課程教學(xué)水平，需要不斷進行改革創(chuàng)新。通過對平時電子課程教學(xué)中碰到的問題的分析，開始逐步采用適合技師學(xué)院電子課程的項目教學(xué)方法。項目教學(xué)法屬于一種任務(wù)驅(qū)動、將項目作為基礎(chǔ)教學(xué)單元的方法，將理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，重視培養(yǎng)綜合能力，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。因此，文中通過介紹技師學(xué)院電子課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了項目教學(xué)法在技師學(xué)院電子課程教學(xué)中的應(yīng)用。

Abstract：In order to improve the teaching level of electronic course in technician college， it is necessary to carry out continuous reform and innovation. Through the analysis of the problems encountered in the teaching of electronics course in peacetime， the project teaching method suitable for the electronics course of technician college has been gradually adopted. Project teaching method is a task-driven， project-based teaching unit. It combines theory with practice， pays attention to the cultivation of comprehensive ability， and plays the main role of students. Therefore， by introducing the current situation of the teaching of electronic course in technician college， this paper puts forward the application of project teaching method in the teaching of electronic course in technician college.

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;技師學(xué)院;電子課程;教學(xué)應(yīng)用

項目教學(xué)法主要是一種跨專業(yè)課程的教學(xué)方式，具體是指在教學(xué)的過程中，能夠充分地把學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)、學(xué)生的練習(xí)以及教師的講述等方面相結(jié)合，利用教師的教學(xué)作用，不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且在這個過程當(dāng)中，可以將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，進而幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的獨立自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力，幫助社會培養(yǎng)出一大批具有綜合素質(zhì)的技術(shù)人才，不再單純的只關(guān)注對學(xué)生的理論知識教學(xué)。因而文中探究項目教學(xué)法在技師學(xué)院電子課程教學(xué)中的應(yīng)用比較重要。

一、技師學(xué)院電子課程教學(xué)現(xiàn)狀

1技師學(xué)院的學(xué)生不能熟練的掌握專業(yè)知識，并且有關(guān)電子技術(shù)課程的教學(xué)時間也非常短暫，涉及到的課程較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間比較短，不能展開綜合運用，對專業(yè)知識的掌握程度不足。

2學(xué)生的實踐能力較為匱乏，技師學(xué)院的學(xué)生展開社會實踐的時間比較短暫，通常都是在臨近畢業(yè)的時候才展開實踐，不具備較為系統(tǒng)規(guī)劃，因此，學(xué)生的實踐能力并不理想。

3學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能準(zhǔn)確地認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)的整個過程中不具備端正的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4學(xué)生的溝通交流能力較為匱乏，在技師學(xué)院的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生由于在學(xué)校的過程中不具備充足的時間展開動手實踐，而且缺乏基礎(chǔ)的專業(yè)知識，所以在畢業(yè)之后的實際工作當(dāng)中也不能良好的進行溝通和協(xié)調(diào)。

二、項目教學(xué)法在技師學(xué)院電子課程教學(xué)中的應(yīng)用

1項目的設(shè)計和選取

整個的項目教學(xué)法中，學(xué)生主體性作用非常關(guān)鍵，所以需要在教學(xué)當(dāng)中良好的引導(dǎo)學(xué)生采用獨立自主的方法來學(xué)習(xí)與掌握知識。而且自主學(xué)習(xí)的方法不單純包含學(xué)生自己對自己的教育，還包括學(xué)生間的互幫互助，以及學(xué)生的集體自我教育。經(jīng)過讓學(xué)生參與到實際的教學(xué)活動當(dāng)中來，讓學(xué)生通過參與對知識產(chǎn)生全新的認(rèn)識與理解，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以把這些知識內(nèi)化為自身的知識。項目教學(xué)法的設(shè)計之初，教師要充分考慮怎樣通過項目的設(shè)計，凸顯出教學(xué)過程中的重難點問題，讓學(xué)生可以更深刻的理解問題，讓學(xué)生可以在分析以及解決問題當(dāng)中具有非常穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2保障項目實施

項目教學(xué)法的內(nèi)容確定之后，教師一定要保證項目實施的可行性，將項目的每一個環(huán)節(jié)落實到位，針對可能產(chǎn)生的事情展開科學(xué)合理的規(guī)劃與分析，將前期的準(zhǔn)備工作完善，進而為順利實施項目教學(xué)法打好堅實的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法當(dāng)中項目的實施屬于最為核心的一個環(huán)節(jié)，要對多個環(huán)節(jié)與階段展開整合，需要教師隨時隨地的對學(xué)生在項目實踐過程中的表現(xiàn)進行重視，而且掌握學(xué)生所碰到的問題。教師要隨時的重視學(xué)生的分組合作情形，確定每一個小組的目標(biāo)，從而順利展開項目。項目實踐中，不能單純依賴學(xué)生的力量，教師還需要在適當(dāng)?shù)臅r機為學(xué)生提供良好的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，教師利用舉例的方法，介紹當(dāng)中盡量選擇學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容與符合項目內(nèi)容的例子，進而激發(fā)出學(xué)生探究知識的興趣。

3教學(xué)效果

利用項目教學(xué)法，調(diào)動起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程的積極性，從被動學(xué)習(xí)開始轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每一次的實驗課上學(xué)生都是實驗的主體，可以在第一時間里看到自己的試驗結(jié)果。由于日常訓(xùn)練機會少，學(xué)生心態(tài)比較急迫，不可避免的會碰到多種問題，其中產(chǎn)生最多問題的是電路故障，教師在面臨多個問題與故障時，一定要在較短的時間里為學(xué)生提供啟發(fā)與詳細的邏輯分析，項目教學(xué)法當(dāng)中對教師的綜合水平有比較高的要求。此外，為了良好的培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在實踐教學(xué)當(dāng)中教師要盡量的鼓勵學(xué)生嘗試采用多種方式來實現(xiàn)項目的最終目標(biāo)。教師在展開項目教學(xué)法要將更多的精力放在日常教學(xué)工作當(dāng)中，重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的效果，關(guān)注對實驗教學(xué)過程以及能力的考察。

4檢查評估項目

項目教學(xué)活動當(dāng)中項目檢查以及評估屬于一個重要的階段。項目檢查以及評估階段，教師要按照每一個學(xué)習(xí)小組的特點，將學(xué)生在執(zhí)行項目任務(wù)當(dāng)中存在的問題指出來，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己存在的缺點。展開評估工作前，教師要激勵學(xué)生自我對項目當(dāng)中的設(shè)計方法、思路等方面進行評價。等到各個小組進行自我評價之后，讓學(xué)生們利用小組之間互相評價的方法來歸納出每一個學(xué)習(xí)小組當(dāng)中存在的問題。利用自我評價、互相評價、師生總結(jié)的方式，進而增強項目教學(xué)法的效果。

總之，項目教學(xué)法在電子技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中屬于一種行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程當(dāng)中掌握到良好的技術(shù)，調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對于抽象的概念也可以更加深入的展開研究。然而，利用這種方法也存在許多的不足，可是優(yōu)勢大于劣勢，這些不足需要師生一同努力，一同探究出一條科學(xué)合理更有效的途徑，讓學(xué)生通過課堂當(dāng)中展開項目教學(xué)法來充實鍛煉自己。

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