提高高中體育課堂教學效率的研究

易映先

摘? 要：體育是學生在成長過程中必須要學習和參與的一項基礎、重要的課程，學生通過高中體育學習可以掌握基礎體育知識和動作技能，還能鍛煉身體素質、實現身心全面發展，而這必須建立在高效體育課堂教學基礎之上。由此可見，提高高中體育課堂教學效率的重要性和必要性。基于上述背景，本文將從開展游戲教學、進行體育科普與組織課堂活動三個方面出發，分析提高高中體育課堂教學效率的有效方法和科學策略，希望能夠為一線的高中體育教師提供有效的參考和借鑒。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;效率;提高

伴隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，素質教育逐漸成為當前教育教學的主流趨勢，學生綜合素質的提升和全面發展受到廣大教師關注和重視，高中體育教學的地位和重要性因此而更加凸顯，同時也面臨著全新的任務和更高的要求，即轉變過去機械訓練訓練的教學方式，促進學生的主動參與，切實提高高中體育課堂教學的效率，最終促進學生的全面發展。因此，高中體育教師應當順應課程改革和素質教育的發展趨勢，沖破傳統觀念和模式的誤區，以新課程標準為核心和指導，從學生的身體、心理發展情況出發，積極改進、革新課堂教學方法與策略，最終實現高中體育課堂教學效率的提高。

一、開展游戲教學，激活學生積極性

要想提高體育課堂教學的效率，首先就需要激發學生的興趣以提高學生的積極性，促進學生的主動參與。游戲是符合學生興趣愛好和基本需求的一種教學活動形式，是激發學生興趣的有效途徑。所以，高中體育教師可以根據體育教學的基本內容和學生的興趣點來精心設計游戲活動，保證游戲富有一定的教育意義，然后再選擇適當的教學時機來組織和開展游戲活動教學，讓整個體育課堂變得生動、活潑，促使學生體驗到體育學習的樂趣所在，從而真正喜歡上體育運動。

例如，在教授“體操類運動——魚躍前滾翻”時，本節課程主要為了培養學生們對墊上技巧運動的興趣，為了激活學生們在課堂上的積極性，筆者結合教學內容，為學生們開展了游戲活動。上課后，筆者先為學生們講述了本節課程的游戲內容，讓學生們認識到本次游戲的內容，然后，筆者再根據學生們的體能，將學生們分成了多個小組，讓學生們以小組為單位展開游戲活動。通過游戲的形式，讓學生們對魚躍前滾翻的動作層層遞進，逐步提高學生們對身體的控制能力。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過開展游戲教學，激活了學生的積極性。

二、進行體育科普，增強學生實用性

受應試教育的影響，很多學生都將關注的核心和焦點放在了文化課程的學習上，對體育的認識和重視程度不夠，認為體育學習和運動就是在浪費時間，這就導致體育課堂教學的低效、無效甚至負效。針對這種情況，高中體育教師應該對學生進行體育科普，促使學生充分認識到學習體育和體育運動的重要性以及積極意義，提高學生對體育的正確認識和重視程度，從而使學生對體育學習充滿了興趣和向往，更加具有主動性，為高效的課堂教學奠定基礎。

例如，在教授“運動技能的形成規律”時，本節課程的教學目標是讓學生們了解運動技能形成的規律和各階段動作的特征，結合本節課的教學內容，筆者對學生們進行了一些體育科普，通過科普提升學生們體育鍛煉的意識，讓學生們認識到體育對人們生活的重要性。如，在學生時期，大部分學生都有很好的體能，隨著年齡的增長，學生們進入社會，開始工作，可利用的時間逐漸減少，身體體能開始下降，隨之而來的是各種疾病。反之，那些利用閑暇時光進行運動的人，他們的健康情況得到了很好的保障。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過進行體育科普，增強了學生的實用性。

三、組織課堂活動，發揮學生主體性

學生是學習的主人，在新時期體育教學中必須要肯定學生的地位，發揮出學生的主體性。所以，高中體育教師便可以充分地組織課堂合作活動，按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的學習小組，鼓勵并引導學生以小組的形式展開討論、互動、交流，實現相互學習、相互促進和互幫互助，突出學生的主體地位，活躍課堂教學的氛圍，促使學生在合作互動中深化對體育知識的理解和對體育動作的掌握，最終收獲理想的課堂教學效果，促進學生的全面發展。

例如，在教授“球類運動——籃球”時，在本節課程開始后，筆者為學生們組織了一場班級籃球比賽活動，學生們自由結組，每個小組3人，進行“三對三”比賽，在比賽過程中，學生們積極參與競爭。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過組織課堂活動，發揮了學生的主體性。

總而言之，提高課堂教學效率是教師的基本任務和根本目標，是新課程改所提出的必然要求。所以，高中體育教師應充分認識到自身的職責和使命，樹立科學的觀念和思想，通過開展游戲教學、進行體育科普與組織課堂活動等策略的運用，來推進體育課堂轉型與升級，最終實現高中體育課堂教學效率的提升，促進學生身心的全面發展。

參考文獻

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