個性化健康教育在老年婦科疾病護理中的應用效果分析

董云華

【摘 ?要】目的：研究探討個性化健康教育在婦科護理中的應用效果。方法：選取2018年1月～2019年1月我所婦科患者共計50例，將所有患者隨機分組為觀察組和對照組，每組25例。對照組護理方案為傳統護理，觀察組護理方案為在常規干預的情況下采取個性化健康教育。治療后對兩組患者住院時間及護理滿意度進行比較。結果：觀察組護理滿意度為96%，顯著高于對照組的76%（P<0.05）。結論：在婦科護理中，采用個體化的健康教育，有利于提高患者滿意度，縮短住院時間，有效改善預后。

【關鍵詞】個性化健康教育;老年;婦科;護理

【中圖分類號】R473.71 ?????【文獻標識碼】A??????【文章編號】1004-7484（2019）07-0254-01

婦科疾病雖然多數患者病情并不嚴重，但疾病種類較多且病情復雜難愈，其不僅影響夫妻關系和諧，而且也會給患者帶來較沉重的精神負擔[1]。近年來，人們越來越關注心理疏導對疾病轉歸影響，但常規健康教育方法簡單，缺乏個體性，疏導效果欠佳[2]。區別于一般疾病類型，婦科疾病為患者帶來不適的同時，承受的心理壓力一般較大，原因在于發病多集中于隱私部位，患者多存在于難以啟齒表現。若直接采取傳統籠統的、說教式教育方法，很難保證患者的心理壓力緩解，治療效果難以保證。對此便要求引入個體化健康教育模式，其應用下強調尊重患者個體化差異，有針對性地開展健康教育工作，既有助于患者治療依從性的提高，也可解決傳統健康教育模式的難題。通過觀察組和對照組得出一下臨床意義。

婦科在醫院之中為重要的科室，婦科護理工作之中因疾病患病的部位十分特殊且隱私，因此婦科患者的已從度并不高[1]。但若未做好婦科的護理工作，患者的治療效果往往不如預期。本文納入本次研究的患者50例，主要對個體化健康教育應用在婦科護理工作中的應用價值展開探究，對個體化健康教育應用在婦科護理中產生的影響進行評估，研究如下文詳述：

1?資料與方法

1.1資料

納入本次研究的主體為2018年1月～2019年1月期間我所婦科收治的患者50例，按照患者接受的護理干預方案展開分組納入，對照組25例進行常規護理模式，干預組25例在對照組的基礎之上，患者還接受個體化健康教育。對照組年齡60歲-83歲，平均年齡為69.3歲。干預組年齡61歲-84歲，平均年齡為70.7歲?；颊吲浜隙容^佳，患者、家屬均對護理計劃知曉，簽署了知情同意書。本次研究已將嚴重精神障礙、肝腎功能障礙、嚴重器質性疾病、溝通障礙以及組織性疾病排除在外，本次研究之中干預組資料和對照組資料并沒有明顯的差異，組別間數據的對比和分析無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組患者給予常規健康教育宣教：患者治療期間，護理人員負責向患者講解疾病引發因素、治療方法、預防性措施、預后效果等，以緩解患者焦慮、恐懼等不良情緒。

觀察組患者給與個體化健康教育：（1）心理狀態評估：患者入院后，護理人員應主動與患者進行有效溝通，首先對患者心理狀態進行準確評估，制定出個性化健康教育方案。（2）健康宣教方式：根據患者性格、職業、文化程度等特點，選擇合理方式對患者實施健康宣教。（3）健康宣教內容：疾病方面有：疾病引發因素、治療方法、預防性措施、預后效果等。生活方面：根據患者具體情況，指導患者科學飲食;選擇合適項目堅持機體健康鍛煉;保持良好衛生習慣;夫妻生活注意事項;患者所用藥物應用方法、不良反應癥狀表現、應對措施、疾病療程、定期復查。對于老年患者可采用聊天、定期組織健康知識講座等[3]。

1.2評價指標采用調查統計患者對護理工作滿意度[4]。

1.3統計學采用SPSS13.0軟件對數據進行處理。

2?結果

兩組患者對護理工作滿意度相比較：觀察組患者對護理人員溝通滿意度、對護理人員服務態度滿意度、對護理人員疾病相關知識講解滿意度均高于對照組，數據的對比和分析，具有統計學意義P<0.05。觀察組患者住院時間，顯著低于對照組住院時間;觀察組護理滿意度為96%，顯著高于對照組的76%，數據的對比和分析具有統計學意義（P<0.05）。

3?討論

婦科疾病的發病率較高，而婦科疾病中主要以慢性炎疾病為主。老年婦女因為年齡關系，其生理功能開始衰退，部分婦女已經停經。陰道內的細菌難以通過月經排出，細菌在子宮或者陰道內滋生，從而產生疾病。另外老年婦女體內激素水平發生變化，陰道黏膜較薄，導致陰道壁出現萎縮情況，酸堿度的平衡度惡化，陰道對細菌的抵抗能力不足，讓滴蟲和細菌等病原微生物出現，從而出現了具有多樣性的婦科炎癥。本次個性化護理保健，從健康教育、飲食干預和自我保健三個方面來進行干預，讓患者不僅要從外陰衛生角度來防止細菌入侵，還要從鍛煉身體、提高營養水平來增強身體抵抗力，來防止細菌對生殖系統的破壞。這一內一外兩個角度加強干預，能夠有效促進患盡快恢復。個體化健康教育是針對患者個體差異，采用不同方式對患者進行系統、全面健康教育，以加深患者對疾病認知，使其能夠保持良好生活方式，減少或避免疾病發生的一種護理方法[5]。由于婦科患者心思較細膩，個體差異明顯，因此，對其采用傳統方法進行健康宣教，常常忽略患者心理感受，致使健康宣教效果欠佳。本次研究觀察組病理采用個體化健康教育，其針對性患者不同性格、職業、文化程度特點。選擇合理宣教方式，同時結合患者具體情況，對患者進行個體化健康知識宣教，使患者能夠以積極的態度配合臨床治療與護理，加快了機體康復速度，從而增加治愈力。因生活水準的升高，人們對于護理服務提出了更多新的要求。常規的護理難以滿足患者個人對于治療的需求，加上婦科護理工作比較特殊，在醫院中展開個體化的健康宣教就變得尤為重要。個體化健康教育主要是經護理人員對患者進行多個方面進行指導，護理人員需要發放婦科知識手冊，幫助患者緩解因疾病產生的負面情緒，讓患者對治療過程、相關注意事項更為了解，讓患者保持愉悅、輕松的心情進行治療。本研究結果顯示，對婦科疾病患者行個體化健康教育后，個性化健康教育在婦科護理中能夠有效增強患者對自身疾病相關知識的掌握[6]，提升患者的遵醫行為，提高護理滿意度，值得推廣應用。

參考文獻

[1]王步青，個體化健康教育婦科疾病患者護理中的應用效果

[2]王瓊.個體化健康教育在婦科護理中應用與效果分析[J]健康大視野.2018.（6）

[3]柴麗娜.婦科護理中運用優質護理的效果分析[J]養生指南.2018.（48）

[4] 謝小明.在婦科護理中個體化健康教育的應用[J]中國衛生產業2017.（9）

[5]趙繼陽.個體化健康教育在婦科護理中實施效果分析[J]飲食保健.2017.9（4）

[6]雷佳穎.在婦科護理實踐中實施個體化健康教育的臨床效果評價[J]母嬰時間.2018.（24）