教師如何引導家長做好小學生寒暑假作業輔導

何汶珍

摘要：由于假期時間長，學生對假期作業重視程度不夠，假期作業出現完成質量不高、學生敷衍等情況，本文通過簡述假期作業現狀，分析其重要性，提出了家長可通過作業規劃、獎懲措施、啟發輔導、分析錯因等策略對低段孩子的作業進行有效的輔導。

關鍵詞：寒暑假作業；學生主體；習慣養成；家校合力

寒暑假作業是教師布置、由學生在假期獨立完成的學習任務，以檢測學生是否掌握知識點為目的，起著承前啟后的重要作用。但由于假期時間長，許多家庭安排孩子外出旅游，讓孩子參加興趣愛好班，社會實踐等，假期作業并沒有得到家長和學生的足夠重視，這造成了學生在開學后需要較長的時間才能拾回學習思維和恢復原有的良好學習習慣。近兩個月的假期，教師不能指導學生學習，如果讓有限的假期作業充分發揮復習鞏固知識的作用，家長作為孩子教育的一環，應督促孩子，形成教育的家校合力。

一、假期作業完成情況的現狀分析

經過一學期近四個月的學習，學生迎來了令人期待的假期。放松身心，休閑玩樂是理所應當的加之假期學生有自己的安排，不可避免的對假期作業有所忽略；低段小學生的作業的完成情況大致分為以下幾種：

①在開學前一段時間匆匆趕制而成，知識不過腦，作業完成也是無意義的；

②假期時間長，學生學習的相關知識遺忘大，作業完成的質量不高；

③按照老師規定完成作業，并能進行相關的復習和預習；

二、假期作業的重要性

作業作為課堂的延伸，是鞏固知識，提高學生運用知識能力，檢測其對知識掌握情況的重要載體。假期作業作為學期之間的連接，其重要性可見一般，因此，在教師無法對學生進行學習督促的情況，家長在這時應該站出來，有策略地輔導孩子作業，形成家校合力，幫助孩子取得學習上的進步。

三、如何進行小學生假期作業的輔導

（一）作業規劃不可少，限時作業效率高

凡事預則立，不預則廢。古人以精煉的話語說明了計劃的重要性。因此，家長也應該和孩子一起制定作業計劃，規定要完成的作業量以及要達成的完成效果。在制定作業規劃時要注意，不可在幾天就把所有作業寫完，剩下的時間就忘乎所以的玩耍，這是萬萬不可的。作業分配要合理，留出外出、社會實踐的時間，放松心情勞逸結合；作業規劃要有復習知識的板塊，安排在開學前期最好，經過假期的調整，應當對舊知進行復習，還可根據自身的情況進行適當的預習，提早收心，為新學期的學習做準備。

由于低段學生好動、注意力容易分散，讓孩子進行限時作業也是一個小妙招，能提高學習效率，孩子也玩得更開心。

（二）獎懲措施是個寶，學習興趣日漸高

雖然是假期作業，但為了激勵孩子更好地完成學習任務，可以提前說明一些獎勵方法和懲罰措施，既能樹立家長威信又能提高孩子學習積極性。家長要注意多發現孩子的閃光點，多贊美和鼓勵，讓孩子更有自信；當然錯誤也要及時指出。

（三）學生主體不動搖，啟發輔導來幫忙

在學生完成作業后，家長若是進行作業檢查，切記不可越俎代庖。學生的主體地位不以時間地點為轉移，不可直接告訴孩子答案，不可將結題思路在一開始就全盤說出。要注意啟發；培養學生獨立自主思考和發現問題、分析問題、解決問題的能力；要讓孩子在作業完成后自己初次檢查，學會發現錯誤。

在家長檢查作業的時候，在錯題的地方劃一個圈，然后讓孩子自己去發現，其實很多孩子都能夠及時地去改正錯題，這時再詢問是如何解答的看他是否真正掌握；不明確指出錯題而是劃定范圍，這讓學生獨立思考、獨立發現，若是多次思考未果后可給予適當提示。

（四）整理錯題析錯因，優秀成績跑不了

雖然是低學生，但整理錯題也十分必要。筆者在實際輔導學生作業中發現，很多孩子會在同一個知識點犯相同的錯誤很多次，把錯題整理成錯題集，每隔一段時間就拿出來看看，增加了知識的復現率，把錯題記在腦子里自然就能減少錯誤了。有條件的情況下家長還可出變式錯題看學生真正吃透、理解了知識，是否能夠舉一反三。

造成錯誤的原因有很多：基礎知識掌握不牢、知識混淆不清、不能理解題意、題目難度過大、計算錯誤、粗心大意等，孩子可在家長的啟發下自己總結錯因。

（五）復習知識很重要，學習習慣要養好

經過前四點策略，假期作業看似已經完成，但還有核心卻隱秘的一步復習知識，養成良好的學習習慣。作業源于知識，但還應回到知識中去。作業完成后，要回顧教師講解的知識，讓基礎更扎實，在之后需學習難度增加時也不至于擔憂和更不上進度。還要讓他們整理收拾自己的學習用品，養成良好習慣；假期作業完成后，要根據艾賓浩斯遺忘曲線的規律復習上學期已經學過的知識點，做好學習新內容的準備（有條件還可適當預習下學期內容）。

通過以上策略，在家長、校方的合作下，希望能提高學生假期作業的完成質量，掌握吸收知識，取得更多進步。

參考文獻：

[1] 袁琳，李翠娟.如何做好小學生家庭作業輔導[J].都市家教（下半月），2017，（10）：221.

[2] 靳恩德.淺議學生家庭作業輔導的策*[J].新一代（理論版）， 2018，（23）

（作者單位：重慶師范大學）