擴招背景下如何進一步提高畢業生質量

李建 陳伊夢 羅兵

摘要：2019年3月份兩會期間政府工作報告中明確指出改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多高中畢業生、退役軍人、下崗職工和農民工等報考，今年大規模擴招一百萬人。現階段職業院校面對如此巨大學生與學員人數的增加，如何在擴招背景下提升畢業生質量將成為一個難題。本文就“擴招背景下如何進一步提高畢業生質量”展開論述，不足之處還望不吝賜教。

關鍵詞：擴招；畢業生；質量

為加快發展中國特色社會主義新時代現代職業教育，培養大批國家發展急需的各類技術技能人才，我國今年高職院校大規模擴招一百萬人。要讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，要讓三百六十行人才薈萃、群星璀璨，這一任務壓在職業院校身上相當艱巨。唯有提高職業院校畢業生質量才能實現這一目標，助推我國職業教育現代化，實現為國家經濟社會發展補給急需的各類高端技術技能人才做出應有的貢獻。本文通過經濟社會發展的外在驅力、政府財政部門的財物之力、教育部門領導人的奔波腳力、職業院校教師的自身智力、培養對象的內在動力這五個方面進行論述如何進一步提高畢業生質量這一問題。只有五力聚集、擰成一股繩、勁往一處使、形成一個拳才能提高職業院校畢業生質量。

一、擴招背景下進一步提高畢業生質量離不開社會經濟發展的外在驅力

以國家經濟社會發展為驅動，我國經濟社會發展需要什么樣的專業技術技能人才我們職業院校就培養什么樣的專業技術技能人才。企業工廠里面的師傅知道最需要什么樣的專業技術技能人才，因此要促進產教融合、加深校企合作、實現雙元育人。以企業需求為導向，校企共同制定人才培養方案，學校把握思想政治教育，企業把握專業技術技能教育，實現以德樹人、德技兼修、工學結合的同時厚植企業承擔職業教育責任的社會環境。專業布局，基于產業鏈建設專業群而非同類型專業建設專業群，職業院校應遵循認識三百六十行的行道行規，依據產業鏈整個管理流程進行整合融通，建設適合整個產業鏈發展的專業群，這才能培養出適應各行各業的專業技術技能人才。權力支持企業民營資金興辦職業院校，因為他們能夠制定適應企業發展的人才培養方案，能夠更精準的把握經濟社會發展的需求。

二、擴招背景下進一步提高畢業生質量離不開政府財政部門的財物之力

建設達標的職業院校離不開政府財政部門財力物力的投入。我國國土遼闊各區域經濟發展并不均衡，經濟落后地區教學條件還相當落后，這需要均衡合理調配中央財政與地方財政支配，才能把職業院校建設的更好，才能培養出更優質的畢業生。拿湖南益陽市某職業院校來講，樓房修繕不及時，由于學校資金困難個別樓房沒有得到及時的維護，一到雨天樓房嚴重漏水，甚至形成危房；辦公條件落后，由于學校資金困難難以搭建適應新時代的管理網，很多管理方式還停留在筆頭上，而非電子化、信息化、網絡化；工匠之師少，由于學校資金困難無法滿足教師下企業實踐培訓與上學堂理論培訓的需求，造成業務能力不能得到有力的提高。民辦職業院校雖然大部分資金是自己出資建校，但是也離不開財政的支持，民辦學校的資金收回周期過長，中途容易出現資金鍛煉造成學校無法運轉。要進一步提高職業院校畢業生質量政府財政部門的財力物力支持必不可少。

三、擴招背景下進一步提高畢業生質量離不開教育部門領導人的奔波腳力

加快發展新時代現代職業教育培育國家經濟社會發展急需的各類專業技術技能人才，離不開教育部門領導人四處奔波考察學習的腳力。當地教育部門的領導水平執政能力直接關系到當地教育事業的發展，職業院校的領導理念直接決定著學校未來發展方向。領導人要善于多下基層去考察，領導人要善于多走出去學習，領導人要善于抓住時代機遇順勢而為，以創新理念、拓寬思路、統籌協調可持續為發展現代職業教育做出新的貢獻。創新管理，啟動畢業證書+技能證書+學位證書管理，學歷制+學分制管理，傳道+受業管理等，都需要教育部門領導人下基層考察實情，走出去學習先進。現在是職業教育春天的來臨之際，聰明的領導人便會帶領自己的學校趁著這次職業教育的東風一路高歌。

四、擴招背景下進一步提高畢業生質量離不開職業院校教師的自身智力

百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師要尋方法、探路子努力使自己實現“雙師型”。職業院校的教師在教學的一線崗位上要具有工匠之能，培育一批既懂教育又懂技術的高素質教師隊伍，才能培養出高質量的職業院校畢業生。教師在面對大班制教學提高教學質量上要施計施策；教師在面對高中畢業生、退役軍人、下崗工人和農民工等層次不一、目標有別的學生學員教學管理上要施計施策；教師在個人理論水平提升與個人實踐能力增強上要施計施策；教師在專利發明學術創作上要施計施策等。

五、擴招背景下進一步提高畢業生質量離不開培養對象的內在動力

內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，職業院校要提高畢業生質量關鍵還是在學生學員自身的內在動力。擴招對象是高中畢業生、退役軍人、下崗工人和農名工等，面對這一類學生學員如何強化提高自身想學要學能學是一個值得研究的問題。學生群體要實現要求他學習向我要學習的轉變；退役軍人、下崗工人、農民工等再進入學校學習往往是迫于社會就業壓力而不得不繼續進行專業技術技能學習的群體，他們內生動力比較強勁且持久。只有所有學生學員擁有源源不斷的內在動力，在面對學習的艱難危阻中才能堅持不懈、勇往直前去實現自己技術技能的提升，從而實現他們的人生價值。

只有五力聚集、擰成一股繩、勁往一處使、形成一個拳，職業院校才能為中國特色社會主義新時代現代職業教育發展，為三百六十行人才薈萃、群星璀璨，為國家經濟社會發展補給各類技術技能人才做出新的貢獻。來吧，讓我們全員共同努力去奮斗，擼起袖子加油干！

參考文獻：

[1] 姜大源.建立職業教育鏈式人才庫[N].光明日報，2019-3-13（09）.

[2] 王壽斌.百萬擴招高職如何應對[N].中國教育報，2019-3-12（07）.

[3] 吳迪.職業院校擴招“工匠之師”難招[N]，代表委員呼吁打通職業教育師資建設通道.工人日報，2019-3-7（04）.

作者簡介：

李建（1975.10-）男，漢族，湖南益陽人，本科，中學一級教師，職業教育研究

陳伊夢（1994.12-）女，漢族，湖南益陽人，本科，助理會計師，職業教育研究

羅兵（1989.05-）男，漢族，湖南湘西人，本科，助理經濟師，研究方向：職業教育研究

（作者單位：沅江市職業中等專業學校）