高中語文教學中批注式閱讀法的實踐運用

逯云鳳

摘 ?要：隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教育工作者開始注重高中語文閱讀教學的工作。培養(yǎng)高中生的閱讀習慣，能夠提升高中生的閱讀能力，使高中生更好的理解所閱讀的文章，從而提高高考試卷中閱讀部分的成績，使學生收益一生。批注式閱讀法是結合了閱讀材料和文字符號批注，這種閱讀方法能夠使學生更好的閱讀文章，提高學生對文章的理解能力。因此，本文將對高中語文中批注式閱讀法的實踐運用進行探析。

關鍵詞：高中語文;批注式閱讀;教學策略

批注式閱讀是學生在語文閱讀的過程中，將自己的想法、感受以文字的形式標注在所閱讀的文章中，這種閱讀方法能夠讓學生加深對文章的理解，提高學生的理解水平。高中生處于人生中最重要的階段，因此，高中語文教師應該更新教學觀念，采用多樣化的策略將批注式閱讀法有效的融入高中語文教學中，不僅使學生更好的掌握課本內容，還使學生提升閱讀能力。本文將結合筆者的教學經(jīng)驗，探析高中語文教學中批注式閱讀法的實踐應用，助力語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、預習式批注，側重基礎

課前預習是學生重要的學習活動之一，有效的課前預習，能夠幫助學生在課堂學習中更好的了解所學習的知識，提升學習效果。因此，語文教師在教學活動中可以引導學生進行預習式批注，讓學生了解一些基礎性的知識，提升學生的學習效果。

如，筆者在教授《故都的秋》這一課內容時，會引導學生做好課前預習，讓學生對文章中所涉及的生僻字、生僻詞匯標注上音節(jié)和含義，使學生能夠通過網(wǎng)絡、書籍、雜志、報刊等多種多樣的途徑了解寫這篇文章的作者背景、文章創(chuàng)作的緣由以及文章的主旨，使學生能夠通過預習掌握關于這篇文章的基本知識。當課堂教學開始后，筆者會鼓勵班級上的學生分享自己的預習成果，并引導學生向筆者說一說在預習的過程中出現(xiàn)的問題，然后針對這些問題進行詳細的講解，從而加強師生之間的互動，使學生能夠更好地了解所學習的課本內容。

總之，教師在教學實踐活動中應該引導學生們進行預習式批注，讓學生對基本的知識點進行自主性的學習，從而使課堂教學更有效。

二、鼓勵師生、生生積極互動，為學生提供引導

學生針對所學習的內容進行了基礎的預習，已經(jīng)掌握了一些基礎性的問題，教師在教學活動中就不用過分重視對這些基礎知識的教學，而是應該將眼光放在文章中的重難點問題上，然后提出一些具體的問題，引導學生結合問題進行深入閱讀，完成學習目標。

如，在教授《我與地壇》這一課內容時，筆者會根據(jù)文章內容向學生提出了幾個問題：文章中的“我”是什么情況下來到地壇的？“我一下子理解了他的意圖”這句話中的“意圖”指的是什么？作者眼中的地壇有什么特點？文章中蘊含著對生命理解的景物描寫，找一找分別是哪些？如何理解？筆者提完問題后，便根據(jù)學生的學習情況，把學生科學的劃分了幾個小組，讓學生以小組為單位進行問題的探討并在文章中做好標注。學生們根據(jù)筆者布置的任務紛紛開始進行小組之間的討論，他們的討論異常熱烈，使課堂氛圍變的十分活躍。在學生們討論完問題并在課本上做好批注后，筆者便會讓他們將討論的結果以小組為單位上交給筆者，然后針對他們討論的結果進行評價和建議，使他們能夠改正其中的錯誤。筆者認為通過師生、生生之間的互動，使學生能夠更好的完成文章的批注，加深了學生對文章的理解。

總之，教師在引導學生進行批注式閱讀中，應該對學生加以引導，使學生能夠與教師和同學進行有效的互動，從而更好的理解文章，提升學習能力。

三、感悟式批注，細品文章

高中語文課本中所涉及的文章都蘊含著豐富的內容和深刻的內涵，學生需要深入的學習才能夠很好地了解文章。在學生閱讀的過程中教師可以引導學生將遇到的問題或者解決的問題進行批注，說出自己的感悟，這樣能夠幫助學生更細致地品讀所學習的文章，提高學生思考的思考能力，提升學生解決問題的能力。

筆者在教授《拿來主義》這篇文章時，會要求學生認真的閱讀文章，并在閱讀的過程中針對自己喜歡的語句、段落進行批注。在學生閱讀完后，筆者會引導學生進入課堂交流環(huán)節(jié)，讓學生通過批注分享自己在閱讀的過程中所獲得的心得，向其他同學說一說自己在閱讀的過程中遇到的問題，并解決其他同學的問題。筆者認為通過這種分享自己的閱讀心得及遇到的問題的方式，使學生們能夠以互相交流并思考的形式更好的完成對文章的閱讀任務。總之，教師在教學實踐活動中，應該引導學生進行感悟式批注，使學生更詳細的品讀文章，更透徹的了解文章，提高學生的閱讀能力。

綜上，批注式閱讀在一定程度上讓教師將閱讀的自主權交給了學生，這符合培養(yǎng)學生自學能力的教學模式的要求，高中語文教師在教學活動中應該采用多樣化的策略，引導學生進行批注式閱讀，提高學生對語言文字的理解能力，為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻

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