初中班主任管理中的溝通藝術探析

摘 ?要：隨著素質教育的改革，人們越來越關注班主任管理方式。初中是學生學習的基礎階段，老師的管理對于學生來說非常重要。班主任的管理藝術關系到初中生的心理健康，有效的溝通可以促進學生的發展，激發學生學習的欲望，從而有利于對初中生的班級管理。本文針對初中班主任管理中的溝通藝術進行分析和討論，以期能夠給予有關班級管理者一些啟示。

關鍵詞：班級管理;溝通藝術

引言

隨著經濟與社會的快速發展，家長與社會越來越關注班級管理工作。初中班主任的主要工作是進行班級管理以及與學生溝通。初中班主任是班級建設的引導者，同時也是班級管理的引導著。初中是學生發展的特殊階段，在這個階段中，學生的心理與語言溝通上面都存在一定的缺陷。因為初中生思維的特殊性，與老師溝通時往往不是特別順利，導致初中班主任班級管理出現阻礙，進而增大了班級管理的難度。針對這種現狀，本文對初中班主任管理中的溝通藝術進行分析和討論，希望能夠給予相關人士一些啟發與參考，進而達到班級的有效管理。

一、轉變班主任態度是有效溝通的前提

通過調查，了解到一些班主任沒有重視班級管理工作，在態度上存在一定問題。部分班主任在班級管理與學生進行溝通時會給學生一種高高在上的感覺，學生很難與班主任進行有效的溝通，導致班級管理難以進行。班主任應該轉變自生態度問題，從學生的角度思考問題，放下自己的班主任架子，和學生做朋友，了解學生的內在需求，用溫和的語言，良好的態度與學生進行有效的溝通，認真傾聽學生的內在聲音，保持微笑，形成良好的師生關系，進而促進班級管理。與此同時，初中班主任應該多去關心學生，不僅要在學習上給予學生關心，還要在生活上給予學生關心。只有這樣，學生才能夠親近班主任，信任班主任，與班主任進行溝通，從而促進班主任對班級進行管理工作。

二、尊重學生是有效溝通的有力武器

初中班主任在進行班級管理的時候，應該充分尊重學生。班主任在與初中生進行溝通的時一定要注意方式方法，尊重學生的意識和思維。由于初中生的思維與意識尚未成熟，在思考問題以及交流的時候存在問題，老師要學會理解，不能嫌棄學生的言語，要善于傾聽，而且要尊重學生的隱私，不論在與學生溝通時聽到何種內容都應當為學生保守秘密，這是班主任的責任，同時也是班主任的義務。只有從分尊重學生，學生才會與班主任作朋友，這樣學生才能與班主任建立深厚的友誼，促進老師與學生的溝通。尊重學生有利于形象良好的師生關系，學生的情緒才能變得更加積極，才能對班主任無話不說，從學習中的師生發展成為生活中的伙伴，使師生之間的溝通變得更有效率。

三、用愛去溫暖學生的心是有效溝通的重要保障

隨著時代的發展與經濟的快速發展，社會出現了一些親情喪失問題。現在很多家長在外面忙著工作，疏于對孩子的關心與教育，很少與孩子進行溝通，導致一些孩子沉默寡言。初中階段的很多學生，父母平時工作很忙，下班回家很累，與子女的溝通明顯不到位。在班級生活中，學生和學生之間難免會發生一些摩擦，當問題產生的時，班主任必須冷靜、從容地處理問題。學生和學生之間發生矛盾必然一方強勢、一方弱勢，在這種情況下，班主任老師調解時面臨兩個問題，一是讓“強勢”的學生對自己的錯誤行為產生認識并改正;二是要通過安慰引導讓“弱勢”學生產生包容的心，用寬容的態度來接受“強勢”學生。因此，班主任老師在調解溝通中要注意引導來使強勢學生對自己的行為有的正確認知，反省錯誤行為的嚴重后果，從而達到精神層面的自我教育;要對弱勢學生進行心理疏導和安慰，在接受道歉的同時不會產生自卑的心理，這就需要班主任老師用愛來管理班級。班主任還可以經常叫一些學生來自己家里做客，通過這種方式，加強與學生之間的來了解，促進學生與老師之間的有效溝通。與學生在家中做一些有趣的游戲以及活動，走進彼此，方便班主任進行課內課外的管理工作。

小結

綜上所述，溝通需要技巧，班主任應該轉變自身態度，學習溝通技巧，加強自生的管理素質，從學生的角度思考問題，多去發現學生的問題。初中班主任應該了解學生的內在需求，用溫和的語言以及良好的態度與學生進行有效的溝通，認真傾聽學生的內在聲音并且保持微笑，形成良好的師生關系，進而促進班級管理。班主任的有效溝通對于初中班級管理工作有著非常重要影響。因此，初中班主任應該與學生們當做朋友，善于傾聽學生的訴求，不斷提高自身的溝通管理能力，從而提升班級管理質量。

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作者簡介：馬麗娟，女，漢，19881222內蒙古，大學本科，中教二級。