談信息化教學手段在中職體育課堂中的運用

陶玉鈴

摘 要：現如今，信息技術體系發展越發成熟，并且，在社會各個領域受到十分廣泛的應用，在很大程度上改變了人們的生活，促進了社會環境的信息化發展。教育領域也開始意識到信息技術的功能和作用，側重于信息化教學改革。體育作為中職教育領域重點學科，其教學質量在很大程度上決定著中職生的素質建設。因此，為保證中職體育教學更高效，體育教師應該側重于信息化教學手段的開發，構建信息化體育課程體系。鑒于此，本文主要圍繞信息化教學手段在中職體育教學中的應用，展開有效分析，從而促進中職體育實現素質教育改革。

關鍵詞：信息化教學手段 中職體育 課堂教學

在新課程改革背景下，中職院校的體育學科呈現出全新教學標準。構建多元化、系統化、現代化體育課程體系，是中職體育主要教學目標。因此，在信息化教學改革背景下，中職教師需要積極引進信息技術。以信息技術為載體，開發多種現代化教學手段，促使體育教學呈現出全新面貌，為中職生提供良好的體育學習空間和學習環境，從而保證中職階段的體育教學更加高效。

一、信息化教學手段在中職體育教學中的作用分析

（一）有助于資源共享、有效交流

以往的中職體育教學，資源流通效果較差，在體育課堂上，師生之間的交流效果也并不理想。而信息化教學手段在體育教學中的應用，能夠有效改善上述不良現象。借助于信息技術的信息傳遞快的特點，能夠促進體育課程資源的有效共享，從而豐富中職生體育知識儲備，讓學生對體育學科文化內涵，形成深刻的認知與理解。同時，借助于信息技術開展體育課堂教學，能夠為師生互動、生生互動提供便利的條件。師生之間、生生之間可以借助于互聯網平臺，就相關的體育課程進行交流，從而打破傳統體育教學枯燥的學習氣氛，讓中職生的體育學習更加直觀和生動，學習效率也將獲得顯著性的提高。

（二）有助于提高教學效率

以往，中職體育教師所組織的課堂教學，通常以動作技巧灌輸和示范的方式進行。學生在體育課堂上，對于一些難度較大的動作，理解起來比較困難，同時，因為教師動作示范質量參差不齊，給學生造成一定的誤導，導致學生的體育學習不夠規范。而現代化技術手段在體育課堂中的應用，能夠進一步規范中職生體育學習環境。借助于多媒體視頻播放體育運動專業示范視頻，取代教師動作示范，能夠使學生所掌握的體育運動技巧更加專業和規范。同時，信息化技術手段能夠將一些難點動作進行定格或者慢動作處理，這是傳統教學模式所不具有的功能。教師根據翻轉等高難度運動技巧進行畫面定格和慢動作回放，并進行技巧要點滲透和講解，將傳統與現代教學方法有效結合，能夠保證高職生的體育學習效率更加顯著。由此可見，將現代化教學手段應用到體育教學當中，能夠實現高效體育課堂的有效構建。

（三）有助于考核與評估，提高教學質量

教學評價在中職體育教學中占據主導地位，是決定體育教學反思和反饋的重要載體。然而，以往的體育教學評價體系存在一定問題，教師單純依靠體能測試成績，判斷中職生體育學習情況，導致評價結果比較片面。同時，以往在進行體育評價時，教師僅是通過肉眼觀察和判斷學生體育動作是否規范。但是此種方式在相似體育動作方面很難區分，導致評價結果準確度較低。而信息化教學手段則與傳統教學評價模式存在一定差距，以信息技術構建完善性的評價體系，能夠實現學生體育訓練水平的真實性、可靠性評價。由此可見，信息化教學手段在中職體育教學中，所發揮的作用十分顯著，對此，體育教師應該加強思想重視，就原有的中職體育課程體系進行創新，促進中職體育實現素質改革深入發展。

二、信息化教學手段在中職體育教學中的應用路徑探究

（一）借助信息技術，豐富體育課程資源

在新時期的教學環境下，體育教師需要重視課程資源合理豐富，健全體育課程體系，全面提高中職體育教學效果。因此，體育教師需要以信息技術為載體，搜集與中職體育相關資源，實現體育課程資源有效整合，保證中職生所掌握的體育的知識儲備更加豐富。首先，教師需要對中職體育教材目標進行明確，深入鉆研體育教材中的知識內容。之后，根據具體教材內容，借助于互聯網平臺，搜集相關的課外課程資料，可以是運動項目的發展與演變，也可以運動賽事或者運動員資料等。通過課內外知識整合，讓學生對體育運動項目形成更加深入的理解，全面提高中職生體育學科修養。比如說，教師在講解“足球體育”時，可以將中國古代的蹴鞠文化滲透到體育課堂上，對比國內外足球運動的演變與發展，讓學生對足球文化形成正確認知，讓學生在學習足球運動的過程中，對我國古代的蹴鞠文化加深認知與理解，從而豐富學生文化知識儲備。

（二）借助信息技術，構建體育教學情境

在新時期的體育教學環境下，體育教師要重視教學情境合理構建，讓學生在生動的課堂情境下，對體育課程內容產生強烈的學習興趣，從而激發內在學習動力，讓中職生更富有熱忱的參與到體育課堂活動當中，讓整個體育教學更加高效。首先，教師可以借助于多媒體，為學生構建體育運動多媒體動畫，讓學生就體育運動技巧，形成正確的學習認知。比如說，在進行籃球教學時，體育教師不妨借助于多媒體技術，將籃球運動過程中場地站位方式、運動規則、技術動作等以視頻的方式，呈現給學生。讓學生對籃球運動形成系統化的認知，并根據多媒體動畫視頻，就具體運動技巧進行自主練習，全面提高中職生籃球運動自主學習能力。同時，在中職體育教學中，有些體育運動動作比較復雜，且難度較大，學生理解上存在一定限制。因此，教師在針對此類體育課程進行教學時，可以借助于信息技術功能，進行定格和慢動作技術處理。讓學生能夠更加直觀和細致的觀察體育動作要領，全面提高中職生體育運動水平。比如說，體育教師在講解“魚躍前滾翻”動作時，可以針對動作要點，進行慢動作處理。讓學生反復觀察魚躍前滾翻動作流程。從站立、下蹲、騰空、軀體姿勢調整等進行動作定格，以及慢動作處理。促使學生準確掌握動作難點，提高中職生體育運動的規范性與專業性。

（三）借助信息技術，滲透體育競技精神

體育是一項競技性較強的學科，教師在組織教學活動時，需要重視學生競技精神有效培養，從而端正學生體育態度，提高學生體育運動修養。因此，教師可以借助于信息技術，將多媒體課件與白板教學建立有效聯系，就具體體育運動賽事規則，以及比賽時期需要掌握戰術、技巧進行滲透和講解。促使學生對競技體育形成正確思想認知，端正中職生體育運動訓練態度，為國家職業性體育人才培養奠定教學基礎。首先，教師需要根據具體的體育項目，借助于互聯網平臺，搜集比較經典的賽事視頻。之后，在體育課堂上，教師利用多媒體課件，將具體的比賽視頻展示給學生。例如，教師可以搜集各類足球比賽視頻，比如說世界杯足球比賽視頻。引導學生直觀觀察比賽視頻，樹立正確的運動競技思想意識。之后，教師借助于白板技術，就賽事中呈現的比賽規則、雙方的戰術進行解析。讓學生在直觀觀察和教師解析的過程中，對體育運動形成正確認知，全面提高中職生運動水平。教師可以借助于白板技術，將雙方的展示以圖示的方式呈現給學生，從而培養學生形成良好的競技體育思維意識，讓學生在今后的體育運動過程中，能夠表現出更專業的運動素養。同時，教師可以引導學生借助于互聯網平臺，自主關注體育運動賽事。讓學生國家體育賽事發展動向，掌握體育競賽發展趨勢，提高學生體育學科責任感、道德感。

（四）借助信息技術，實施翻轉課堂教學

翻轉教學是基于信息化教學手段下的一種全新教學模式，所呈現的教學效果十分顯著。作為體育教師在信息化教學環境下，可以借助于互聯網技術，構建微課視頻體系，實施翻轉課堂教學，從而保證體育課堂教學更加高效。首先，教師需要對體育教材內容進行提煉與整理，明確體育課程教學重點。之后，教師將體育課程整理成簡短的微課視頻，并整合到一起，構建體育課程微課資源中心。讓學生可以隨時隨地下載微課視頻資源，對自己感興趣的體育課程內容進行自主學習，從而實現中職生體育自主學習意識的有效培養，打破傳統體育課堂教學時間和空間的限制，為學生自主學習提供便利條件。同時，構建微課視頻資源中心，實施翻轉教學，引導學生利用微課視頻，自主探究和學習體育運動知識，掌握體育運動動作要領，全面提高中職生體育運動水平。比如說，教師可以將跆拳道體育運動技巧整理成微課視頻，在體育課堂上，學生根據視頻資源，自主進行跆拳道動作訓練。而教師則可以適當根據學生訓練表現進行專業指導，從而實現學生在體育課堂上主體作用有效發揮。

（五）借助信息技術，拓展體育教學平臺

現如今，隨著信息技術的廣泛發展和應用，教育領域衍生出很多先進的教育平臺和軟件。教師可以積極開發和拓展信息化體育教學平臺，為學生提供更加廣泛的體育學習空間，全面提高中職生體育課堂學習效率。首先，體育教師可以自主設計特色化體育網課平臺。根據中職院校辦學、教學特色，借助于信息技術，設計現代化教學平臺。將與體育課程有關資料上傳到學習平臺當中。從而為學生自主學習和探索體育課程內容，提供便利條件。

其次，教師可以合理利用BB平臺、慕課平臺，組織體育課程教學。教師引導學生以BB平臺和慕課平臺為載體，自主對體育課程專業內容進行系統學習。同時，師生之間、生生之間也可以圍繞現代化平臺，就體育課程內容進行交流和討論，從而強化學生體育學科思想認知，豐富學生體育知識儲備，更在一定程度上促進了師生之間的有效交流。

同時，教師可以引導學生借助于移動終端，下載體育課程學習APP，從而拓展體育課程學習渠道，全面提高中職生體育課堂學習效率。比如說，教師可以引導學生下載籃球運動APP。讓學生借助于手機APP，關注籃球運動賽事，自主學習籃球運動相關技巧，全面提高中職生籃球運動水平。

此外，教師可以引導學生自主關注網絡公開課，學習體育課程知識，從網絡公開課中學習體育課程拓展知識，進一步健全中職生體育課程體系。

（六）借助信息技術，構建糾錯反思體系

在新時期教學背景下，體育教師需要借助于信息技術，構建完善性的糾錯反思體系。通過糾錯和反思，讓學生正確認識到自身在體育運動訓練方面存在哪些不足知促，并在今后的體育學科學習領域，有針對性的進行改正。首先，教師可以借助于信息技術，構建微課視頻指導體系，將學生體育訓練表現整理成視頻。通過視頻觀察，分析學生體育運動優缺點，并給予專業的指正。同時，體育教師可以構建電子檔案，將學生體育運動學習表現定期整理，制作成電子檔案，通過數據統計和分析，判斷學生體能素質建設情況。

結語

綜上，在中職教育體系中，體育作為一門重點學科，在很大程度上決定著中職生體能素質和品格素養建設。因此，為保證中職體育教學更加高效，教師需要重視教法創新。在信息化時代背景下，將信息技術有效引入到體育課程體系建設當中。以信息技術為載體，構建智慧型體育課程該體系，讓學生更加高效的完成體育課程學習，實現體育課堂教學效率與教學質量的有效提高。

參考文獻

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