八年級“心理斷乳期”的平穩過渡

楊建華

摘 要：在一個學生的整個中學時期，八年級最關鍵，同時也是“最危險”的階段，我們將八年級的學生暴露出的現象稱為“八年級現象”。八年級是人生成長發展的轉折點，是典型的“心理斷乳期”，也是教育的關鍵期。本文擬對“八年級現象”的特征和原因展開分析，并提出家庭教育的對策，以期對八年級學生的教育有所裨益。

關鍵詞：八年級 心理斷乳 家庭教育 對策

引言

初中階段，孩子發生了“身心巨變”，其中以八年級學生的變化尤為明顯。美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。北京青少年心理問題專家許燕提出“八年級現象”是“事故多發的危險階段”和“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺”。由此可見， 八年級是人生成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期，八年級學生的教育效果和成敗將直接決定一個學生的終身發展。

一、“八年級現象”特征

“八年級現象”表現為學習成績兩極分化、叛逆不容易溝通、不輕易服從師長尤其是家長的指導和批評、易受外界影響﹑是非觀模糊、心理承受能力差、易激動暴躁﹑憑感情行事、尋釁鬧事等特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。通過大量青少年犯罪案例分析，我們發現14歲左右的孩子（相當于八年級學生）是青少年犯罪的易發期。[1]

八年級是非觀念差，容易學壞。他們學壞的第一步往往表現在：“染頭發”“男生留長發”“女生化妝”“結交陌生朋友”“上網成癮”“抽煙”“早戀”“不聽勸導頂撞師長”等等。[2]

二、“八年級現象”原因分析

1.生理因素

1.歲是絕大多數八年級孩子所處的年紀，此時他們已經進入青春期，男生和女生的身體都發生了許多引人注目的變化。青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感甚至性行為，家長和老師需要在這些問題上加以引導。但由于家長和社會對中學生的性知識教育采取閉塞的態度，使此時的學生產生了青春期煩惱。[3]

2.學習壓力

到了八年級，學生們在學習上面臨著更大的挑戰，因為此時學習難度加大，學習內容變得更多更難。漸漸地，有的學生便產生了畏難情緒，感覺學習非常吃力，上課老師講的內容越來越難理解，成績逐漸下滑，久而久之便喪失了學習興趣。這是八年級學生學習方面兩極分化的重要原因。另外，許多孩子的家長一味地追求孩子的高分，將孩子所有的業余時間都拿來搞學習，不為孩子的興趣發展留絲毫空間。此時，孩子們往往會更加厭學，覺得生活里只有學習一件事，毫無樂趣，便會和一些社會不良青年混在一塊，或沉迷于網絡尋求樂趣。

3.心理因素

八年級學生心理開始發生較大變化。在剛剛進入初中，孩子們由于進入陌生環境，膽子普遍較小，行為上也循規蹈矩，尚且能安安分分地表現。一旦進入八年級，學生的心理就開始發生了較大的變化。孩子們認為自己的身體和心理都已發育成熟，任何事能夠自己作決斷，不再需要聽從家長和老師的教誨，甚至出現反感和叛逆傾向。此時，心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會導致程度不同的對抗情緒，破壞﹑撒謊和暴力等不良行為隨之而來。

4.家庭環境

家庭環境是否和諧對青春期的孩子有著非常重要的影響。八年級的孩子對于父母之間的關系體察顯得尤為敏感，父母的爭吵對孩子的負面影響遠遠超過學習負擔。此時，父母的關系必須把握一個原則：無論矛盾和爭吵有多激烈，千萬不要波及到孩子。

三、“八年級現象”家庭教育對策

1.作為家長，對孩子八年級將會出現的問題要有心理準備。有準備地等待孩子“八年級現象”的到來，也會更加從容地解決他們的問題。

2.用平等的態度對待青春期變化中的孩子，家長如果發現孩子出現沉迷網絡、不慎交友等現象，請不要一味漫罵和制止，必須靜下心來為孩子剖析利弊，讓孩子真正理解自己的錯誤，從而從內心中改變這種不好的現象。

3.加強家校聯系。家長要多與老師取得聯系，及時了解孩子在學校的表現。有些性格內向的孩子不愿向家長談論在校情況，此時家長就更應加大與老師的聯系頻度。做到家長和學校心里都有孩子的“一本賬”，在一些問題上與校方共同出謀劃策，方能為孩子在正確道路上前行保駕護航。

4.做到言傳身教，對孩子學會尊重與理解。不要實行強權教育、溺愛、放任、脫節式教育、凡事都講條件，千萬注重八年級這個年齡孩子的共性實施正確的引導，不要讓他們成為心理不健康的“問題少年”。

5.尋找孩子身上潛在的每一處閃光點。用欣賞的眼光賞識孩子成長過程中的每一點進步，用孩子的眼睛看世界，感受孩子的感受。家長看孩子多遠，他就能夠走多遠。再好的學校教育也替代不了家庭教育。

6.給孩子更多的關懷和關注。一是多跟孩子談心。注意談心的話題不要僅僅局限于考試和學習成績，可以談論一些社會熱點，人生三觀等能久遠影響孩子的話題;二是要更多地關注。關注也非僅僅關注孩子的成績好壞，可以關注一下最近孩子的交友情況，上下學習慣是否有規律，穿著打扮是否有明顯變化，節假日是否有空白地帶？這些都應該了如指掌。

7.給自己的孩子以更多的鼓勵。八年級的學習難度驟然增加，部分學生可能會吃不消，成績也會有下滑趨勢，家長作為孩子的陪伴者，需要使用一些鼓勵性的話語給孩子增加信心，不要讓孩子因為一點小小挫折便氣餒。家長要注意在孩子面前不要講過多有消極影響的言語，比如“八年級要兩極分化的，你要當心”“八年級抓不好了，初中就全完了”，這些話有時會成為孩子掉隊的導火索。

結語

加強對初中學生的心理和生理特征的研究，對于塑造學生健全的人格和堅強的意志，糾正心理缺陷，培養正確的三觀，防止學生心理品質分化，保證學生個體化和社會化協調平衡發展方面有重要的意義。父母在教育孩子時壓力要少給，鼓勵要增加，目標要妥當，要求要適中。要正確引導孩子的人生道路，這個理想不是分數，也不僅僅是好大學，而是做一個和諧的心理健康的人。

參考文獻

[1]陳開文.關注心理健康，培養健全人格中國文獻總庫現代閱讀2011.12.

[2]萬曉飛.淺談心理健康教育在中學教育中的重要性及方法中國文獻總庫2012.2.

[3]姚青山.探索指導家庭教育的新途徑教育界2015.11.