初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念的措施

王華兵

摘 要：初中化學(xué)課程教學(xué)時滲透環(huán)境保護(hù)理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。化學(xué)教師要選擇合適切入點，實現(xiàn)化學(xué)課程與環(huán)境保護(hù)理念的融合。文中分析初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念的重要性，探討環(huán)境保護(hù)理念在化學(xué)課程教學(xué)的滲透措施。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)境保護(hù) 滲透措施

引言

環(huán)境保護(hù)理念作為核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，在培養(yǎng)與提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。化學(xué)課程不同于一般課程，化學(xué)實驗操作時會產(chǎn)生大量廢棄物，如果直接排入到環(huán)境中會造成環(huán)境污染，需要采取有效的措施，因此有必要做好研究分析工作。[1]

一、初中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境保護(hù)理念的必要性

新課標(biāo)中明確規(guī)定：化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，提升學(xué)生社會責(zé)任感與參與度，并對與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實問題進(jìn)行關(guān)注，全面落實終身學(xué)習(xí)觀念，感受到環(huán)境保護(hù)中化學(xué)的重要性，充分體現(xiàn)出化學(xué)教育的時代特色。新課改后初中化學(xué)課程中設(shè)置不同模塊，主要在于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與需求，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)及奠定后續(xù)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。[2]

同時考慮到學(xué)生個性化發(fā)展需求，設(shè)置相應(yīng)的選修課程內(nèi)容，化學(xué)教材內(nèi)容涵蓋多方面。初中化學(xué)探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成與性質(zhì)之間的關(guān)系，要求學(xué)生熟練掌握化學(xué)反應(yīng)原理，強(qiáng)調(diào)化學(xué)、技術(shù)及社會之間的聯(lián)系。綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)控制參與反應(yīng)物性質(zhì)、反應(yīng)條件等實現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的目的。新課改后將開綠色化學(xué)相關(guān)知識引入到初中化學(xué)教材中，綠色化學(xué)也成為化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，意味著中學(xué)教育中正式納入綠色化學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)過程中教師有意識培養(yǎng)學(xué)生綠化化學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，滿足新課程改的需求。[3]

二、初中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境保護(hù)理念具體措施

1.結(jié)合化學(xué)課堂，逐步滲透環(huán)保理念

初中化學(xué)教材上存在大量與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識點，但這些內(nèi)容相對零散，學(xué)生對其理解僅停留在教材上，不利于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。課堂教學(xué)時結(jié)合初中生特點，并總結(jié)歸納教材的環(huán)保知識，在此基礎(chǔ)上延伸拓展內(nèi)容，并將這些知識與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如，氯氣性質(zhì)學(xué)習(xí)時，提出日常飲用水消毒的主要方式就是液氯，消毒效果良好，但消毒時會產(chǎn)生相應(yīng)的毒副產(chǎn)物，不利于環(huán)境保護(hù)。針對這種情況，可以選擇具有綠色環(huán)保高效性的消毒劑，常見如高錳酸鈉;原電池知識點學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生掌握廢舊電池要放入專門的回收桶中，并舉出廢舊電池的危害例子：一門紐扣電池可以污染一個人一生飲水量的水資源，人們愈發(fā)重視廢舊電池處理問題，并介紹社會上出現(xiàn)的新型環(huán)保電池。

2.聯(lián)系化學(xué)習(xí)題，滲透化學(xué)環(huán)保理念

意識形成有著自身規(guī)律，通過不間斷信息刺激形成一個長久且穩(wěn)定的形態(tài)。初中化學(xué)教材或課外參考書上都存在與綠色化學(xué)相關(guān)的習(xí)題，教師要將這些習(xí)題資源利用起來，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)理念，使得學(xué)生認(rèn)識到實際中綠色化學(xué)有著廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代化的生活意識。如和下面題型類似，實際中有著較為廣泛的應(yīng)用。

例：以下行為中哪種滿足環(huán)境保護(hù)的要求（）。

A.造紙廠直接將污水排到自然水域

B.鋼鐵廠將含有CO廢氣排向空氣

C.農(nóng)民科學(xué)、合理的使用化學(xué)農(nóng)藥

D.隨意丟棄廢舊電池

解：這道題目包含教材內(nèi)容外，還將綠色生活概念傳遞給學(xué)生。教師要合理利用這類習(xí)題資源，順利展開情感人態(tài)度與價值觀方面的教育，也可以設(shè)置一些較為開放的題目引導(dǎo)學(xué)生討論。

3.滲透綠色理念，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在很多實驗，很多化學(xué)試劑存在毒性、腐蝕性，化學(xué)實驗操作會產(chǎn)生污染物或氣體，危害人體安全或生態(tài)環(huán)境。如“高錳酸鉀加熱分解”實驗中，會產(chǎn)生一些固體產(chǎn)物，要對這些固體物進(jìn)行合理處置，不能直接倒掉或扔到土壤中，對環(huán)境產(chǎn)生污染。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確操作過程，在實驗過程中滲透環(huán)境保護(hù)理念，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成從細(xì)節(jié)入手養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，而不是空洞的理論講述。

針對這話情況，需要制定完善的實驗室規(guī)章制度，改善傳統(tǒng)實驗過程的不足，大幅度降低化學(xué)實驗產(chǎn)生的污染，也能保護(hù)好學(xué)生安全，避免發(fā)生安全事故。因此在進(jìn)入實驗室的時候盡量帶手套與口罩，并且重要的注意事項一定要牢記。例如：①在打開試劑的瓶蓋時，一定要先確定這些試劑是否在室溫的條件下，然后，再將試劑瓶口朝向空地，盡量在通風(fēng)的地方進(jìn)行操作。

②在進(jìn)行實驗配制溶液時，應(yīng)在燒杯中進(jìn)行配制，不能在量筒中進(jìn)行，防止量筒受熱后破碎，傷到自己與其他人。

③在稀釋強(qiáng)酸時，必須先將強(qiáng)酸慢慢倒入水中，并同時拿攪拌棒攪拌，如果遇到酸灑到桌子上，必須要帶手套進(jìn)行打掃，如過灑的較多，應(yīng)用普通的沙土去除，灑的較少可用抹布進(jìn)行擦拭，然后再用水沖洗。

④在實驗結(jié)束后，首先應(yīng)該用冷水洗拭后再離開實驗室，禁止用熱水洗拭。

結(jié)語

總之，化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，滿足課程改革與素質(zhì)教育的要求。需要化學(xué)教師深入研究教材內(nèi)容，全面掌握化學(xué)知識點，選擇化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)理念之間的契合點，創(chuàng)新化學(xué)課程教學(xué)模式與方法。希望通過本文論述，全面落實核心素養(yǎng)要求，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]賈永成.簡析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識的培育.新課程研究（中旬刊）.2019-02-11.

[2]萬旭華，彭琴芳.初中化學(xué)教學(xué)中綠色環(huán)保教育的滲透.基礎(chǔ)教育研究.2018-10-23.

[3]曹景山.淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識教育.課程教育研究.2017-10-20.