新媒體環境下高職學生心理健康教育的探索

王星

摘 要：心理健康教育是目前培養高職學生的重要組成部分，它的出現擔負著學生的心理健全與溝通能力培養的重要任務。用新媒體環境作為心理健康教育發展的基礎，以改革的視角去分析，評判，全力培養出心理健康，品質優良的新一代高職學生。為加快當前職業教育的發展，學生素質的提升，高職學生的心理健康教育尤為重要。下面，本文就新媒體環境下高職學生心理健康教育的發展展開討論。

關鍵詞：新媒體 高職教育 心理健康

引言

隨著現代職業教育的不斷深入，高職學生的心理健康教育越來越得到重視，因此，健康教育的發展也步入了鼎盛時期。高等職業的教學為建設人才強國，促進經濟迅速發展作出了重要貢獻。但由于教學任務繁重，人才競爭激烈，社會的飛速發展，高職學生的心理問題越來越突出。根據調查顯示，我國目前大多數學生存在人際關系敏感，對社交心理恐懼，嚴重地影響了他們的學習和生活。因此，加快發展現代高職學生教育，全面普及素質教育，對當前高職學生的心理健康教育顯得尤為重要。[1]

一、傳統心理健康教育的局限性

1.教學內容過于單一

傳統的高職心理健康教育的課程內容過于單一，沒有站在同學們的角度去看待問題，更無法滿足他們對于課程的需要，教師授課的內容無法與他們的內心想法同步，導致教學達不到預期目標。高職學校對于同學們的心理健康問題處理方式大多一致，比如開設心理咨詢室，創建心理講座等，這樣單調的內容不能從根本上滿足同學們對于心理課程的需要，也無法根治他們內心存在的問題。新媒體的出現在很大程度上解決了同學們出現的心理問題，它通過互聯網等平臺向同學們展現了心理信息的多樣化以及多面性，為高職院校的學生提供了廣闊的發展空間。[2]

2.高職學生對于心理認知水平有限

就目前心理健康教育的普及程度來看，高職院校的學生們對于心理健康的認知還存在一些偏差。良好的認知品質是建設心理素養的重要內容。教師應該借助新媒體傳播信息快，傳播途徑廣等特點擴展教學方式。通過相關的內容信息來提高同學們的感知客觀事物的思維與能力。但新媒體所呈現出的內容并不一定是可靠的，它的直觀性和快捷性不太利于同學們感知能力的提高，知識更新過快導致他們不能及時消化使自身敏感度的降低。較低的認知度導致他們沉迷網絡，逃避現實，削弱了理性認知和明辨是非的能力。

二、新媒體環境下心理健康教育模式創新的方法

1.將傳統理念與新媒體觀念進行整合

教師要想在當前新媒體環境下取得健康教育的成果，就必須合理的利用新媒體的特點對教學方式進行創新，從而對高職學生的心理產生深刻的影響。良好的品質對今后道德和職業的發展具有重要的意義，是培養他們成長成才的核心動力。根據現代的教學理念來看，所有人都具有無限的發展可能和優秀健康的品質，由此可見，教學的觀念在于教育工作者如何對他們進行指導并充分挖掘他們的優秀能力。就能力而言，高職院校的同學們較弱于普通院校的同學，這就說明教學工作者應該利用新媒體加強對同學們的心理教育。

2.構建新型的教學發展平臺

面對新媒體在高職院校的普及，它逐漸成為當代人才培養與發展的重要途徑和手段，也正是因為這個原因，高職院校對平臺上所展現的教學方式認識不足，導致同學們的心理負擔加重。由此證明，高職院校應該加強教學中心的設立，社團的建立，通過科學的合理的設置一些板塊和功能，為同學們定期推送一些健康的教育內容，提高他們對于生活的積極性，保障他們可以在良好的教育環境下成長。

3.加強對網絡授課的管理，增強同學們對于新媒體信息的鑒別能力

自律是一個人成長的基本條件，在高職院校的教學中應該把同學們放在教育的中心，掌握信息輸出的海量性和實時性的特點，增強同學們對于信息的鑒別能力，才能從根本上阻止不良信息的侵入，將不良信息的侵入降低到最低的限度。高職院校應該通過良好的教育方法引導同學們進行自我能力的判斷和鑒別能力的培養。同時，同學們之間應該形成相互監督，共同進步的良好局面。教師應該重點發揮網絡在現實中的作用，完善對網絡教育的監督，凈化網絡環境。在新的學習環境下，高職院校應該掌握網絡發展的方向，幫助他們抵制不良網絡的侵蝕，同時設立網絡輿論監察制度，幫助他們樹立正確的人生方向，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

三、新媒體環境下的教育保障的設定

在現在教學發展的環境下，教師依然占領著主導地位。教師的教學水平一直影響著同學們的學習水平，由此證明，高職院校應該著力打造一支較強的師資隊伍，重點培養與強化技術能力的應用與普及，打造出專業的觀察團隊，在抵制不良因素侵入的同時引導和教育他們往更好的地方發展。為同學們建立一個專門的心理咨詢中心，借助大數據功能為他們建立專門的數據庫，及時為高職院校的課程設立提供大量的素材和依據。[3]

結語

綜上所述，隨著教學的不斷改革，高職院校應該利用新媒體加強對同學們的心理健康教育。新媒體的發展是歷史發展的潮流，它的出現不僅為高職院校的發展提供了新的教學手段和教學路徑，也對教師的綜合素養提出了新的挑戰和要求。作為新媒體時代下的高職院校，教育工作者們應該不斷提升新媒體的應用能力，創建新的教學方法，合理安排教學工作，為學生今后的發展提供良好的保障。

參考文獻

[1]許力雙.中國高職院校大學生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學，2016.

[2]杜蕊.自媒體環境對高職院校思想政治教育的影響及對策[D].河北師范大學，2016.

[3]王小業.新媒體背景下高職院校大學生社會主義核心價值觀培育研究[D].新疆師范大學，2017.