高中通用技術課程如何提高學生學習能力

楊國祥

摘 要：學習能力就是一個人具備自覺的學習想法以及求知欲望，然后掌握正確的學習方法，在獲取知識以及技能方面具備一定的獨立完成能力，學習能力考驗的是自控力以及進取精神，在如今的教學中對學生傳遞知識以及技能是一方面，學習能力的強化也是至關重要的。如今技術在不斷提升，信息傳遞逐漸變的頻繁，對一個人能力的衡量也不僅僅是專業(yè)素質(zhì)，學習能力是非常關鍵的。文章分析在高中的通用技術課上如何實現(xiàn)對高中生學習能力的強化，希望可以促進通用技術課的有效教學。

關鍵詞：高中通用技術 課程教學 學習能力

高中開設的通用技術課，現(xiàn)階段涉及到的內(nèi)容就是一些除了信息技術，其他的比較寬泛同時和專業(yè)技術有著一定區(qū)別的技術領域，在生活中可以有著廣泛的運用，對學生則是有著非常明顯的遷移價值，是對高中生整體能力的一種強化，現(xiàn)階段通用技術課的重要性逐漸被凸現(xiàn)出來，與素質(zhì)教育的內(nèi)涵是有著緊密聯(lián)系的，同時也是注重高中生的終身發(fā)展，讓高中生具備更強的技術素養(yǎng)，除了基礎知識以及操作技能，思維以及方法上的強化更加重要，學習能力是需要在通用技術課讓高中生強化的一種必備的能力。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣直接決定著學生是否有足夠的學習動機，同時也是同認知以及探索事物為基礎，促進人們不斷去探求真理的一種元素。在通用技術課上教師需要明確高中生才是課堂上的主體，興趣激發(fā)就是讓高中生在通用技術課上主動參與以及主動發(fā)展。要想讓高中生具備更強的學習能力，興趣是不可缺少的學習動機，在通用技術課上教師可以借助問題引導以及實踐活動的方式，讓高中生在通用技術課上有事可做，并學以致用。教師可以圍繞著一個問題，設計出高中生樂于參與的一些通用技術課活動，讓高中生可以在自由愉悅的氛圍下實現(xiàn)對技術的學習，也是對技術進行適當?shù)氖褂茫@樣的提升才是全面的。如在學習“經(jīng)典結(jié)構欣賞”的時候，教師可以在課前收集一些有關結(jié)構的圖像資料，這些圖像資料可以在通用技術課上用信息技術播放出來，讓高中生可以結(jié)合這些圖像來表達一些自己的看法，然后是鼓勵高中生用自己的思維以及設計，發(fā)揮出自身思維能力以及想象力，讓高中生積極展示自己。一些學生本身內(nèi)向，教師要少一些打擊以及批評，而是鼓勵為主，讓高中生可以清楚自己在通用技術課上的心理障礙，充分參與到各類活動中來，這樣可以讓通用技術課氛圍更加活躍。探究類以及實踐類的活動，在通用技術課上可以起到一個非常好的興趣激發(fā)的效果。也是讓高中生都能在通用技術課上參與進來。

二、指導學生學習的策略

教師在通用技術課上不要僅僅沿用著灌入式的模式，這樣教師就是在臺上不斷灌輸，實際上高中生在通用技術課上沒有什么參與感，甚至是昏昏欲睡。如今新課標通常的是學習方法的指導，在通用技術課上教師需要將高中生眼兒口手腦等各個感官充分調(diào)動起來，大腦是其中最關鍵的一個。在通用技術課上聽課需要的是積極自主地學習，需要會聽課，這些是教師要傳遞給高中生的。教師可以要求高中生，無論是對技術的性質(zhì)進行學習，還是對一些設計內(nèi)容進行學習，都是要以一個案例為載體，然后在通用技術課上開展小組合作以及探究式學習等，這些方式下高中生才真正成為了通用技術課上的主體，真正參與到通用技術課的各類活動中，教師需要做的是發(fā)揮出自身的引導作用，強化高中生的創(chuàng)造性思維，讓高中生不斷經(jīng)過實踐鍛煉。促進高中生學習自主性的提升，這對高中生長遠發(fā)展是極為有好處的。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學習習慣也是一種鍛煉學習能力的重要因素，高中生是要在積極態(tài)度的基礎上，經(jīng)過長時間的不斷適應形成這種特性，因此學習習慣并不是一蹴而就。在通用技術課上教師需要經(jīng)過不斷的，日積月累地指導以及培養(yǎng)。通用技術課是為了強化高中生的技術素養(yǎng)，其中有操作學習以及設計學習，技術是個比較基礎的領域，教師要想讓高中生在學習習慣上得到良好的鍛煉，需要經(jīng)過兩個階段。首先是在進入到高中的初期，教師要對高中生保持嚴格的監(jiān)控，讓高中生可以在教師監(jiān)督下實現(xiàn)預習、復習以及交流合作等環(huán)節(jié)。第二個階段就是在目標達成下讓高中生實現(xiàn)自學，這個階段教師對高中生逐漸放松監(jiān)督.讓高中生可以結(jié)合自身的需求展開自學，從而實現(xiàn)學習能力上的強化。

結(jié)語

總之，通用技術課上教師除了注重知識以及技術上的強化，學習能力也是至關重要的，教師要結(jié)合通用技術課的特點以及高中生的實際需求，在教學策略上做出合適的調(diào)整，強化學習能力。

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