對當代大學生團建意識和重視程度的思考

錢璐宜 張洪源 陳馨 胡夢雪

【摘要】：隨著時代的發(fā)展，社會上各種各樣的新事物層出不窮，大學生生活日益多元化。但這也使得大學生們的精力分散，不易找到重點，或者說不愿意去找尋重點。而大學生活中的團建就是容易被忽視的一大重點。從許多高校團建工作的開展狀況和學生們的積極參與程度來看，許多大學生只是把團建當成一項普通活動，對團建的真正的意義和作用沒有一個正確的認識和應有的重視程度。本文將針對此現象，結合多方面的調查，找出其產生的原因，進行總結分析，得出合理有效的應對措施。

【關鍵詞】：大學生 團建 應對措施

前言：團建，顧名思義團隊建設。不管是學習中，工作中，還是生活中都處處需要著團隊的力量。而團建在任何一個團隊中都發(fā)揮著不可或缺的作用，它可以讓團隊中的成員更有歸屬感、集體榮譽感，對團隊工作更加熱情等。所以找出高校團建開展中出現的問題是十分有必要的，并且要透過現象看本質，找原因，找方法。

一、理論研究

大學的班集體并不像初高中那樣聯系緊密，而是相對松散的。學生很多時候會忽視集體的利益，追求自身利益的最大化，團隊意識逐漸減弱，對團建失去熱情，認為團建只是走走形式，并沒有多大的實際意義，，對團建并不重視。

團建工作沒有做好或者做到位，團隊就不是一個完整緊密的團隊，沒有力量，也就完不成任務。團建最重要的作用就是能夠增強團隊精神，而團隊精神是一個團隊的核心競爭力。因此，團建不是一種無用的存在。通過查閱多種文獻，我們發(fā)現開展團建工作的理論意義在于它能使團隊協同作用（1+1>2）充分表現出來，團隊的結果或績效是由大家共同合作完成的產品，而團建的存在讓團隊的工作學習更加高效。集體主義強調大家有共同的目標，不管我們在哪里，我們都需要團隊，而團建的存在讓我們找到了隊友，和他們共同奮斗，有著共同的目標，讓我們的工作學習更加高效。團建的團隊作用克服了個人局限性，通過明確的分工合作，提高團隊共同面對問題時更好處理問題的能力，鍛煉團隊為了共同的目標而相互配合，更完美完成任務。

二、研究設計

針對在大學生中團建開展出現的問題，我們將采用線上問卷調查、線下隨機采訪和查閱相關資料三種方法來展開調查。問卷調查的問題設計既要多方面，又要目的明確。可通過QQ、微信等社交平臺向在校大學生調查，調查人群要包含多個高校，多個年級，多個學院，多個專業(yè)，以確保數據的多樣性和全面性，盡量避免個人偏見對數據結果的代表性造成影響。線下隨機采訪的問題要簡潔而有針對性，在大學校內進行隨機采訪，盡可能收集到一手信息，了解大學生對團建的真實看法，排除一些因網絡調查造成結果不夠真實的因素。查閱的資料可以從各種學術期刊和相關書籍上尋找，適當參考已有的研究結論和方法，為調查的展開和結果的分析做準備。我們將以以上數據為樣本來推斷總體特征，分析大學生在團建生活中種種表現極其產生原因，思考大學生的團建意識和重視程度，探究如何將傳統(tǒng)團建模式升級，與新時代大學生生活接軌。

三、結果分析

從我們的調查結果中能夠看到，愿意參加團建的學生占85%，不愿意的占15%。在愿意參加團建活動的學生中，只有31.1%的人愿意做一個團建中的組織者，有67.8%的學生更愿意做一個參與者，在這31.1%中參加了學生會或者社團的學生占了多數。學生會和社團這些組織比較突出的特點就是集體性和關聯性較強，這說明對團建活動的積極參與程度和個人所處環(huán)境的氛圍還是有很大關系的。不愿意參加團建的學生原因主要有以下幾點，（1）團建氛圍尷尬，（2）活動內容單一無趣，毫無新意，（3）費時費錢，沒有收獲。在暫時不考慮個人性格原因的情況下來看待這個結果，的確能夠發(fā)現團建和學生自身存在的一些問題。團建內容單一，形式簡單，這一問題早已亟待改變。在調查結果中，除了傳統(tǒng)的聚餐、轟趴等，學生們更期望能夠升級團建模式，推出一些更具內涵的活動。而學生本身也應該主動去深入了解團建，避免錯誤的認識造成困擾。

四、應對措施

（一）幫助當代大學生糾正思想上的錯誤，進行思想上的改變。

許多大學生的思維活躍，在新事物如潮的當下，會受到外界環(huán)境和社會不良風氣的影響，思想很容易脫離實際。再加上所處環(huán)境有限，見識有限，很容易產生錯誤判斷。如果要做出正確的選擇，必須重回現實，直視我們當前所處環(huán)境與真實需要，只有認識正確了，才能做出正確的選擇。要用繼承兼創(chuàng)新的原則來開展思想教育工作，如定期開展讀好書活動，觀看有意義的影片等方式，正確地科學地引導青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此當代大學生需要重視團建工作，積極融入到團建中去，不要做一個局外人。滴水穿石，非一日之功。成功也不是一蹴而就。因此大學生不要忽視團建開展的每一次活動，認真對待團建的每一件小事，只有肯學習肯參與，才會有收獲，自我才會有提升。

（二）加大團建宣傳力度，形成良好氛圍。

個人的理解能力是有限的，如果只靠個人對團建的理解來定義團建是不全面的。單靠個人的學習力，對團建有正確認識的絕對是少數人，所以組織的宣傳是非常重要的。團建的宣傳不是像街邊促銷一樣，夸張且無甚意義。團建宣傳的最終目的是要讓更多人真正的了解甚至去關注團建，所以團建的宣傳決不能只是在聊天軟件上發(fā)幾句消息就可以。我們可以通過組織開展關于團建知識的講座，舉辦團建知識競賽等方式來宣傳團建，讓大學生更加了解團建。要讓每個大學生感知到他們是團建中的一份子，而團建工作的展開也離不開他們，團建對他們是有意義、有作用的，就要以團建真正的內涵吸引更多的高效學生參與進來，共同學習，與時俱進，開拓新視野，共創(chuàng)團建工作新局面。

（三）升級團建模式，改變團建制度

團建不是一成不變的，在保證它的內涵與作用的情況下，是可以有多種改變方式的。可以在大學生關注或者感興趣的熱點進行分析提取，找到與團建內涵的共同點，將兩者進行融合。再結合實際情況做出改變。讓團建模式不再單一，團建活動不再枯燥。不僅是團建模式需要升級，團建制度也要應時而變，不能陳陳相因，也要有創(chuàng)新與特色。并且要做到理論與實踐結合，積極聽取意見，不斷發(fā)現制度的缺點，然后再對其進行優(yōu)化，使其更加合理可行從而大大提高團建工作的效率。