談小學道德與法制生活化教學研究

王莉

摘 要： 教學與生活緊密聯系，這是改革道德與法制課程的方向。《道德與法制》課中，社會生活是其源泉，唯有回歸社會生活實施教學，才能夠煥發出道德與法制的活力。道德與法制教學要改革“生活化教學”，教師要在課堂上試圖將生活知識與課程知識相融合，探索生活化的教學方式，從而提高教學質量。 本人結合平時的教學實踐，論述了小學道德與法制生活化教學的內涵、教學策略及注意的事項。

關鍵詞： 小學;道德與法制;生活化

一、道德與法制課教學生活化的內涵

兒童的道德的發展過程是要從無律到他律到自律再到自由的過程，兒童在小學階段時正處于他律向自律的道德發展過程中，他們還無法正確的認知和判斷道德，需要借助具體的道德過程使得對道德的認知得到正確的理解。道德與法制是一門以德育為基礎的學科，需要教師注重教學生活實踐，即注重德育教育的“生活化”。道德與法制教學的“生活化”是指教師引導學生們把課本上的知識與現實生活相結合，通過學生們對生活中的自然感受來指引學生們走上正確的道德路線。道德與法制教學生活化是一種以學生為主，注重學生學習的過程，重視學習實踐的教育思想。可以這樣理解，小學道德與法制教學生活化就是一種以學生為基礎發展的理想化教學設計思想，指的是在品德課堂上，教師將學生課堂學習的內容與現實生活得過程相結合起來，課堂學習一旦與生活實踐結合起來，將會大幅度的提升學生對課堂的興趣度，在這個過程中學生達到了自我認知、自我反省、自我教育的學習過程。

二、小學道德與法制生活化教學的有效策略

（一）教學目標“生活化”

在我國現在社會的迅速發展下，現代人的世界觀、人生觀、和價值觀不斷受到改變。教學目標的“生活化”就是把課堂上的知識與現實生活充分結合起來，結合社會現實和學生們的個性以及特點，確定符合正確的實際教學目標。現在的教材雖然增強了科學性、趣味性、系統性，但是要求太過廣泛，使得塑造出的形象過于完美，讓學生們望洋興嘆。因此在確立教學目標時要充分結合現實生活，做到適度合理。例如《吃飯有講究》，教師們讓學生們感受到挑食、暴飲暴食是不可取的，但同時要顧及學生們的感受，告訴他們有些食物雖然自己不喜歡，但是人體需要攝取多種營養，要全面進食。

（二）教學內容“生活化”

（1）以生活實例導入課堂。如何營造出輕松愉悅的課堂氣氛導入是課堂教學的主要部分之一，導入的成功與否會影響整節課的教學質量的高低。以生活為實際導入道德與法制課堂 是教師必須能靈活運用的技巧，即使教師選擇與教學內容密切結合的生活素材作為切入點，可以讓學生們快速融入課堂，激發學生們參與課堂教學的積極性與主動性。列入，筆者在教學《開開心心上學去》時，先讓學生們自主討論一下問題：① 學校里什么樣兒？② 書可真好看，怎樣把它們保護好？ 這些能夠與實際生活密切相關的主題式討論，來促使學生自主參與課堂教學，這樣便使得課堂的范圍活躍起來。

（2）創設生活情境，激活課堂。教師應該如何去教會學生體驗生活和感悟生活，在課堂中創造出于現實生活相結合的實列，讓學生們在熟悉生活場景時，同時增強學習道德與法制課程的興趣與動力。在進行教學備課時，教師要注意設置的生活化場景要接近現實，以學生們關注的角度出發，在現實生活中選取與課堂教學相關的內容，并將其適用于教學，這樣做能夠豐富和更新課堂的教學內容，同時將實際生活內容引入課堂，加強學生們的真實體驗，例如教學道德與法制教材《別傷著自己》時，筆者讓學生們進行分組討論，創造出一種常態化、生活化的討論環境，重點要求學生們結合自己的平時的真實情況來討論怎樣做才安全。這樣，激發了學生們討論的熱度。

（3）設計生活化的問題，激發學生的參與熱情。 學生的思想擴展是一個尋找問題、解決問題的過程。教師應該充分利用生活中的素材來創造出相關問題，以問題的角度來擴展學生們的思維。例如，教學道德與法制一年級上冊《上學路上》時，教師可以根據生活實際提出以下問題：你是怎樣上學的？經過怎樣的路？怎樣才安全？在學生們互相討論和回答問題的過程中，教師利用學生們說出的答案來開展教學，這樣學生們明顯的找到了教學與生活的共同點，使得學生們體會到所學的知識與生活是那么的接近，這便有利于知識的內化于道德素養的提高。

三、小學道德與法制教學需要注意的事項

1. 生活化教學并非是簡單地堆砌生活素材

生活化教學較為注重教學和生活間的聯系，主張利用生活素材引導學生理解道德與法制教育的內容。因而，教師在教學中要避免將生活素材進行堆砌，同時應注重引入和教學內容相關的生活素材至課堂教學中，以達到對學生進行教育的目的。

2. 注重以學生為主體，教師要加強對學生的指導

小學道德與法制教學中，教師要注重以學生為主體，站在學生的角度去審視課堂教材和日常生活，注重找到二者間的共同點，將學生熟悉的生活現象納入課程教學中。教師在教學中要注重尊重學生的主體地位，加強學生和學生間的互動，對加強對學生的指導，幫助學生理解道德與法制教育內容

四、 結語

小學道德與法制課程是一門重要的課程。在小學道德與法制課程教學中，實施生活化教學，有利于激發學生的學習積極性，幫助學生更好地認知道德與法制課程內容，有利于提升教學質量，促進學生正確價值觀、世界觀的形成。

參考文獻：

[1] 李艷革.? 新課標下小學道德與法制教學的生活化[J]. 中小學電教 ：下，2016，9.