在初中化學課堂中滲透精細化教學理念①

胡沖 林國翠 徐進芳

摘 ?要：隨著新課程的實施，初中化學課堂也融入了新課程的加入。據統計學生學習化學的效果不佳，很難達到教師的預期目標，教師想要提高學生的綜合能力也是天方夜譚，因此初中化學教師在課堂中融入滲透精細化教學理念，這種教學理念可以更好的落實學生學習化學效率，也能提高學生的學習質量。

關鍵詞：初中化學課堂;滲透精細化;教學理念

新課程的改革，讓我們很多學科都進行改變，這些學科都融入了適合自己的教學理念，初中化學課堂也不例外。因為學生在以往傳統的模式學習存在的問題較多，也很難讓學生的學習效率有所提高，更不利于學生的綜合能力培養(yǎng)。所以教師想要改變這一現象，可以將初中化學課堂中融入滲透精細化教學理念，這樣可以更好提高教師的課堂質量，也能讓學生對化學產生更多的興趣，使學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。

一、精細化教學理念

泰勒將精細化提出，一開始都是將其應用在企業(yè)管理中。精細化的“精”比較關鍵，它是能強調讓企業(yè)運營管理的每個環(huán)節(jié)都能牢牢把握，“細”就是指量化所有標準，在實踐中具體落實。教師作為一名領導者，學生作為跟隨者，領導者將精細化教學理念融入到課堂中，跟隨者就可以通過這種理念提高自身的學習興趣，同時也能增加自己的學習效率，讓跟隨者的教學質量也可以得以提升。

二、教師應用精細化教學的體現

2.1精細化的課前準備

教師在利用精細化教學理念時應該大量收集資料，再根據學生的不同學習能力和不同的知識掌握情況進行設計問題，從而讓這些問題引導學生的學習。教師可以把學生分成各個小組，讓學生之間展開小組探討，共同探討問題和研究問題，通過這樣的小組模式能更好的體現學生學習的活躍性和主體性，更有助于學生之間形成和諧合作、互幫互助的關系。小組學習也是精細化的重要環(huán)節(jié)之一，因此，教師在分組的時候一定要仔細考慮，保證分組能夠存進每個小組的學習水平，讓共同進步。

2.2精細化的課堂教學，體現教師的靈活性

教師想要營造更好的課堂氣氛，可以與學生進行互動，讓師生之間產生和諧平等課堂氣氛，這種氣氛可以讓學生在課堂中得以自由，學生也能因此活躍的課堂氣氛喜歡上化學這門學科。如果想要營造出輕松愉快的課堂，教師是需要下很大功夫的，教師要鼓勵學生能夠主動大膽的提出自己想要問的問題，完全不收到課堂的約束，然后教師讓每一位同學說一說自己對這個問題的看法，讓師生之間的關系逐漸變得融洽，也能共同探討問題和研究問題，最終得出結果和答案，從而加深學生們學習知識點的印象。教師要及時的對學生的觀點進行總結和評價，但是這些總結和評價要有效，這樣才能激勵學生更好的在化學課堂中認知自我，從而更好的進行發(fā)展。

2.3教師要進行教學反思

教師在課堂過后進行反思是一種良好的習慣，因為教師的教學年齡無論長還是短，都需要不斷的學習，也要在不足的地方進行改進，這樣不斷的進步才能更好的讓自己的教學質量得到提升，也能讓學生通過自己完善的教學水平提高學習效率。教師反思是一種能力也能精細化最好的基礎。

三、學生是精細化教學的體現著

3.1結合化學實驗進行課程教學

在初中化學課堂上，教師要想更好的開展課程就要讓課堂融入精細化理念教學，教師可以從化學實驗入手，讓學生先通過教材對化學知識有簡單的了解，然后進行化學實驗，讓學生明白化學實驗的化學步驟，最后教師在教學時，通過精細的操作步驟幫助學生掌握化學知識。

例如：在教師講解《物質構成的奧秘》時，其主要課程內容就是讓學生掌握物質是由什么構成的，這堂課涉及到的實驗包括“點燃鎂帶、鋅與稀鹽酸反應、硫酸銅與氫氧化鈉溶液混合”等。針對這些實驗，教師在操作前必須要讓學生提前觀看教材內容并且知道實驗步驟，然后教師通過多媒體的形式為學生播放實驗過程，并對每個步驟進行講解，通過這樣的方式可以讓初中化學課堂更加精細化。

3.2通過提問讓化學課堂融入精細化教學理念

在初中化學的教學中，提問教學可以有效的讓課堂得以提升。教師在提問題前一定要對問題進行精細化的分析，保證提出問題都是對學生化學學習有幫助的。教師提出的這些問題可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自主的探討化學知識，從而加強學生學習化學的效率，同時學生也能通過這樣的教學方式提升自己的思維想象力。

例如：在學習《化學式與化合價》的時候，教師就可以通過教材設定精細化的問題，讓學生帶著這些問題去預習教材，并且在上課的時候提問：“化學式的定義是什么？”“化合價有什么作用？”等等一些列精細化的問題，學生會通過這些問題在教材中尋找答案，最后教師再對學生進行精細化的講解，讓學生能在這種有效的環(huán)境中提高自己的學習興趣，同時提高化學學習效率。

總結

總而言之，精細化教學理念融入到初中化學課堂中可以有效的提高教學質量，也能大量的提升學生的學習效果。因此教師應該講精細化理念不斷的改進，讓精細化教學理念更好的融入到化學課堂中，改變學生的學習態(tài)度，增加學生的學習效率。

參考文獻

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