面向素質教育的中小學信息技術教育

邱愛蘭

摘 要：隨著素質教育教學與新課程標準改革的不斷推行，信息技術教育教學開始引起了教育界的廣泛關注，其在滿足當前飛速發展的信息社會對人才培養的要求，培養學生相關信息意識，提高學生的相關信息技術素養方面具有不可忽視的作用。本文旨在通過分析當前中小學信息技術教育現狀，探討面向素質教育的中小學信息技術教育教學策略。

關鍵詞：素質教育 中小學教育 信息技術教育

一、面向素質教育的中小學信息技術教育教學策略

1.增強自身信息素養，構建科學教學目標

在面向素質教育的中小學信息技術教育的過程中，相關教師應該明確的是要想實現高效的中小學信息技術教育教學展開，教師自身的專業信息素養高低在一定程度上決定了整體信息技術教學效率的高低。因此在進行教學展開的過程中，相關信息技術教師應充分學習相關學習先進教學理論，明確信息技術教學的相關教學思想，不斷提升自身專業信息教學素養，從而為中小學信息技術教學的高效展開打下堅實基礎。[1]

在進行教學展開的過程中，教師還應該明確信息技術教育的相關教學思想，構建科學教學目標與計劃。在進行科學構建教學目標的過程中，教師應該明確當前的中小學信息技術教育應滿足不同方面的教學需求，一方面要在教學的過程中幫助學生形成相關的信息技術素養;另一方面還應該滿足當前信息社會在發展過程中對人才素質能力的需求，而從目前的信息技術教學不難看出，其大多仍是僅僅關注學生自身的相關信息技術學習與掌握，并未做到緊跟社會發展需求來進行相關教學展開，拋棄了信息技術教學原本的教學宗旨，進而在一定程度上造成了信息技術教學的低效與脫軌。因此在實際的信息技術教學工作中，相關教師應必須明確信息技術教學的相關教學思想，轉變傳統的教學理念，從滿足信息技術學科的基本要求，促進學生自身信息技術學習發展，滿足當前社會信息技術發展需求三個方面來實現進行信息技術學科的教學展開，而從更加具體化的角度來講，即是以注重相關信息技術倫理道德學習，注重相關信息技術學科知識的學習，注重學生信息技術能力的提升與發展為教學目標，使得學生能夠掌握相關信息技術知識與概念，熟練進行相關信息技術操作，養成并提升相關信息技術能力，同時注重相關創新型思維與學科素養的培養與鍛煉，為其之后進入社會的發展奠定堅實基礎，打造出更加符合當前市場人才發展需求，涉及多個方面全面發展人才的信息技術目標教學體系，進而實現中小學信息技術教學的高效。[2]

2.完善相關教學設施，構建科學教學方法

在進行信息技術教學展開的過程中，除了教師自身的信息素養之外，完善的基礎設施建設也是決定整個信息技術教學教學質量高低的一個重要教學因素，在當前的教學現狀中不難看出很多學校在進行信息技術相關基礎設施建設上均存在著一定程度上的設施建設不全面，系統維護缺乏的現象產生，很多學校缺乏相對專業的信息技術課堂建設，無法保證學生在進行課堂教學展開的過程中都能夠進行上手操作與學習，同時還缺乏相關系統維護與軟件購買的資金投入，這也在一定程度上造成了中小學信息技術課堂教學的低效。因此在進行中小學信息技術教學的過程中，相關學校應加強對信息技術教學的重視，不斷完善相關基礎設施建設，為實現中小學信息技術教學高效打下基礎。

除此之外，教師還應該通過構建科學的教學方法來實現課堂教學的高效。在面向素質教育的今天，信息技術教學要想取得良好的教學成效，全新的教學方法是十分必要的。因此教師在進行教學展開的過程中，應充分關注與了解學生的學習基礎與學習能力，并以此來基礎來進行相關教學展開，根據學生的學習水平來進行相關教學層次劃分，根據學生的學習層次來進行相關教學展開，如對于學習層次差的學生進行相關基礎性教學展開，對于學習層次高的學生則可以通過相關拓展性教學展開，同時還要注重對學生學習興趣與學習積極性的激發，從而實現信息技術教學課堂的高效。

在例如在進行PPT制作的相關學習中，教師可以通過相關多媒體設備利用視頻對相關PPT動畫進行展示，激發學生的學習興趣，同時通過相關問題來幫助學生的思維過渡到相關課堂內容講解上去，根據學生的學習層次水平來設計不同難度的數問題，進而讓學生積極主動的進行相關思考探究，從而讓學生積極主動地參與到課堂學習中去，實現中小學信息技術課堂教學的高效。[3]

3.關注學生個體教育，創新教學評價方法

在進行信息技術教育展開的過程中，教師還應該注重對學生的綜合評價展開。在進行教學評價的過程中，教師應該關注到學生之間的個體差異，根據學生的日常學習狀態與課堂參與度來進行綜合評價展開，形成對學生客觀公正的教學評價，從而幫助學生不斷認識自我，促進信息技術學習的提升以及信息技術學科素養的形成與發展，進而實現中小學信息技術課堂教學的高效。[4]

結語

在面向當前素質教育教學下的中小學信息技術教育的過程中，相關教師應明確素質教育與中小學信息技術教育的相關定義，基于當前的中小學信息技術教育現狀，在實際的信息技術教學上，不斷增強自身專業信息素養，構建科學教學目標，為實現高效信息技術課堂教學展開打下基礎，完善相關教學設施，不斷構建科學教學方法，讓學生能夠高效進行信息技術學習展開，同時還要不斷關注對學生的個體教育，不斷創新優化教學評價方法。從而實現對學生客觀公正的評價，實現學生相關信息素養的形成與發展，實現中小學信息技術課堂教學展開的高效。

參考文獻

[1]張忻雁.我國中小學信息技術教育存在問題及改革思路[J].中國新通信，2018，20（17）：185.

[2]徐曉東，阮高峰.核心素養背景下中小學信息技術學科教學的定位與走向[J].中國信息技術教育，2017（Z3）：6-11.

[3]耿麗娟.中小學信息技術教育在素質教育中的應用[J].課程教育研究，2016（14）：147-148.

[4]賀媛媛.中小學信息技術教育存在的問題及改進對策[J].甘肅教育，2015（04）：22.