網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生德育教育方法探析

鐘文來

摘要：初中是學(xué)生思想觀念和思維方式培養(yǎng)和成型的重要階段，對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，這一時期學(xué)校開展的德育教育是不容忽視的，然而目前情況卻不容樂觀。本文立足于中學(xué)生教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)下德育教育的現(xiàn)狀，提出了具有可行性的網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生德育教育方法的意見措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;中學(xué)生德育教育;方法探究

引言：

在網(wǎng)絡(luò)時代下，中學(xué)生接觸到通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到的網(wǎng)絡(luò)行為和思想越來越多，越來越多的中學(xué)生被定義為網(wǎng)絡(luò)社會深度用戶。然而，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生來說是一把雙刃劍，缺乏獨(dú)立判別是非能力的中學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自我，樹立錯誤的思想觀念。因此，學(xué)校必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特征對德育教學(xué)方法進(jìn)行探析，發(fā)揮出其對學(xué)生思想引領(lǐng)的重要作用。

一、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，忽略德育教育的重要性

由于我國長期實(shí)行應(yīng)試教育等其他原因，在中小學(xué)教育中一直存在著“重智輕德”的教育傾向，一些學(xué)校沒有充分認(rèn)識并重視中學(xué)生德育教育的重要性[1]。在教育越來越被重視的社會環(huán)境下，學(xué)校的升學(xué)率越來越成為評判一個學(xué)校質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，然而在這種標(biāo)準(zhǔn)下卻導(dǎo)致了越來越多的學(xué)校犧牲德育教育等課程來進(jìn)行應(yīng)試教育等課程。這些學(xué)校在德育教育方面一直處于較封閉狀態(tài)，未開設(shè)相關(guān)課程，不舉辦必要的德育教育活動，不跟隨網(wǎng)絡(luò)時代的進(jìn)一步發(fā)展而創(chuàng)新德育教育方法，更有甚者直接拋棄了德育教育。這直接使得我國整體的中學(xué)生德育教育出現(xiàn)了較大問題。

（二）中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)思想影響大，明辨是非的能力偏弱

在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅速普及的時代，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越小，到中學(xué)生階段大部分學(xué)生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)深度用戶，深受網(wǎng)絡(luò)社會及其思想的影響。然而，網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是虛擬的，我國對網(wǎng)絡(luò)世界的維護(hù)和控制仍處于發(fā)展初期階段，因此在網(wǎng)絡(luò)世界的行為和思想是參差不齊[2]。中學(xué)生階段正好是人的青春叛逆期，這一時期學(xué)生的生理、思想都屬于定型階段，對參差不齊的網(wǎng)絡(luò)思想沒有足夠的判別是非的能力，極易誤入歧途。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生思想和技能的重要基地，對中學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育肩負(fù)著重要的責(zé)任，必須重視德育教育，并不斷探索出一套符合網(wǎng)絡(luò)時代特征的德育教育方法體系。

二、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生德育教育方法的意見措施

（一）學(xué)校重視德育教育，明確德育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校作為整個學(xué)校教育的主要主導(dǎo)者，其思想和定位對德育教育有著至關(guān)重要的影響，學(xué)校要改變當(dāng)前德育教育窘境就必須重視德育教育，明確德育目標(biāo)，并真切地落實(shí)好德育教育教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持“德育首位”的理念，看到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代德育教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，肩負(fù)起對學(xué)生思想引導(dǎo)和教育的義務(wù)及責(zé)任，真正把德育教育看成是學(xué)校最重要的教學(xué)課程[3]。既然德育教育是學(xué)校教育必不可少的一門課程，那么就必須如其他課程一樣制定教學(xué)目標(biāo)，只有在教學(xué)目標(biāo)正確的方向指導(dǎo)下才能更好地探尋出具有時代性的德育教育方法。

（二）提高教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)德育教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為學(xué)校開展德育教育的工作者和學(xué)生接受德育教育的教授者，對德育教育的質(zhì)量和效率都有著至關(guān)重要的影響，因此教師就必須具備良好的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。首先，作為一名教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，要嚴(yán)格要求自己在課堂上、課堂外的行為，用自身給學(xué)生樹立一個良好的道德形象，讓學(xué)生在潛移默化的影響下逐漸培養(yǎng)起良好習(xí)慣[4]。另外，開展德育教育工作的教師必須要具備專業(yè)的德育專業(yè)知識，才能夠保證學(xué)生接受正確的德育思想教育，才能使得中學(xué)德育教育方法不斷跟隨時代而進(jìn)步創(chuàng)新。

（三）打造家校德育教育合作平臺，發(fā)揮家庭教育的作用

德育教育其實(shí)是一個長期性、復(fù)雜性的教育工作，在這個教育工作中僅僅依靠學(xué)校和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生從小生活的家庭的配合。學(xué)校作為對學(xué)生進(jìn)行教育的重要事業(yè)單位機(jī)構(gòu)，應(yīng)該主動聯(lián)合學(xué)生家長打造一個家校聯(lián)動的德育教育平臺。在這個平臺模式下，學(xué)校應(yīng)該組織開展大型的與德育教育有關(guān)的家庭實(shí)踐活動，把家長邀請到學(xué)校與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、完成德育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能感受到家庭的參與。家庭和學(xué)校都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，要為學(xué)生接受良好的德育教育共同努力。

三、結(jié)束語

綜上所述，一直以來被學(xué)校、家長、學(xué)生自身忽視的德育教育其實(shí)是不容懈怠的，特別是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代迅速發(fā)展，對思想辨別尚不健全的中學(xué)生來說，接受正確的、良好的德育教育對他們的未來發(fā)展是十分重要的。但是德育教育也需要正確的教學(xué)方法，這就需要學(xué)校、家長，以及社會共同為中學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，共同探究出一套符合網(wǎng)絡(luò)時代特征的德育教育方法體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧.多媒體網(wǎng)絡(luò)，促中學(xué)德育發(fā)展的新力軍[J].華夏教師，2016（09）：38..

[2]劉金虎.淺談中學(xué)生的德育教育[J].學(xué)周刊，2018（29）：167-168.

[3]王瓊瓊.淺談對中學(xué)生開展德育教育的重要性[J].才智，2019（07）：97.

[4]羅遠(yuǎn)鐘.新時期中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及對策[J].內(nèi)江科技，2016，37（10）：135-136.