淺談高中思想政治課友善教育的內(nèi)容與特點(diǎn)

【摘要】：友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，但校園暴力的現(xiàn)象近幾年在高校中頻頻發(fā)生，喚起了德育教學(xué)的高潮。高中思想政治課作為友善教育的重要陣地，自然要承擔(dān)起友善教育的重大責(zé)任。本文從友善教育入手，在高中思想政治課現(xiàn)有的教材中挖掘跟友善教育相關(guān)的部分，加強(qiáng)高中生友善意識(shí)的培育。此外，總結(jié)得出高中思想政治課中友善教育的特點(diǎn)，通過了解特點(diǎn)逐步發(fā)現(xiàn)不完善之處。

【關(guān)鍵詞】：高中思想政治課 友善教育 友善

“友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，它代表的是在公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則之一，雖然被有所提及，但仍然是目前最容易忽視的。同時(shí)，我國的高中思想政治課是一門必修的德育課程，對學(xué)生在道德修養(yǎng)方面的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

一、友善教育的基本概況

2017年版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)曾提出，高中思想政治課程是以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，很大一部分側(cè)重的是學(xué)生價(jià)值觀的培育和情感態(tài)度的培養(yǎng)。那么“友善”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，就應(yīng)該要在思想政治課上有所倡導(dǎo)和體現(xiàn)。

我曾看到過一位學(xué)者是這么定義高中思想政治課的友善教育：高中思想政治課友善教育，就是在教學(xué)的過程中，以教材為基礎(chǔ)，深入了解課程的性質(zhì)及友善的內(nèi)涵，結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生的態(tài)度及行為進(jìn)行引導(dǎo)，促成學(xué)生態(tài)度的養(yǎng)成和道德行為提升。我贊同這個(gè)說法。教學(xué)過程中，確實(shí)要以教材為基礎(chǔ)，要深入講解“友善”的內(nèi)涵，而不是簡單的在課程上提到“友善”。但實(shí)際來說，用教材來作為友善教育的基本依托還是略顯單薄，我認(rèn)為友善教育還是要多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的例子來引導(dǎo)。

二、高中思想政治課教材中友善教育的內(nèi)容

高中思想政治課友善教育的內(nèi)容主要是從高中生日常的交往對象來闡述的，可以大致分為三個(gè)方面，分別是與人的友善、與社會(huì)的友善、與自然的友善。這三方面在高中思想政治課教材中也有相應(yīng)的體現(xiàn)。

《經(jīng)濟(jì)生活》中有涉及到與自然為善的部分，如第三課“多彩的消費(fèi)”第二框“樹立正確的消費(fèi)觀”第二目“做理智的消費(fèi)者”中有明顯提出要“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”，這里就可以延伸與自然友善的相關(guān)內(nèi)容；還有第十課中“科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的內(nèi)容中可以涉及到與人、與社會(huì)、與自然的友善教育，因?yàn)橄窨茖W(xué)發(fā)展觀中有特別提到基本要求是“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”，這就可以涉及與自然友善的方面了。

在《政治生活》中，能講解的友善教育的內(nèi)容大多都是與社會(huì)友善。如第三課“我國政府是人民的政府”中關(guān)于政府的職能、政府的責(zé)任和第四課“我國政府受人民的監(jiān)督”中“我國政府受人民監(jiān)督”等，這個(gè)是講解政府與我國人民的關(guān)系，也可以涉及到一些友善教育；再如第五課“我國的人民代表大會(huì)制度”、第六課“我國的政黨制度”，這兩課又是從政黨和制度方面講解它們與人民的關(guān)系，還有第九課“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”等需要講到國家的外交政策或與主權(quán)國家之前的關(guān)系，這些地方就可以講與人友善和與社會(huì)友善的內(nèi)容。

《文化生活》這本書主要是精神層面，就更容易提到友善教育了，基本上每一課都是可以引入的。特別是第七課“我們的民族精神”和第九課“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”和第十課“文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)”等。

《哲學(xué)與生活》中可以在講解世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們與人為善、與社會(huì)為善。第四課“探究世界的本質(zhì)”中第二框“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律”的第二目“運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”方法論中有說要尊重自然規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，這是與自然為善；第十二課“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”中講到“人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)，與社會(huì)為善。

三、高中思想政治課友善教育的特點(diǎn)

通過觀察高中思想政治課友善教育的內(nèi)容和觀察教材中的與友善教育相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為，高中思想政治課友善教育有以下特點(diǎn)：

第一是滲透性。高中思想政治課是以高中思想政治課教材為基礎(chǔ)的，而教材中其實(shí)并沒有非常明確和詳細(xì)地去解釋“友善”的內(nèi)涵。我們其實(shí)更多發(fā)現(xiàn)的是通過一些政治的知識(shí)點(diǎn)，在其中不斷地滲透友善教育。因?yàn)檫@種滲透性，可能就更多需要老師們額外給學(xué)生們講解跟友善相關(guān)的內(nèi)容，而不能只是死板的依靠教材來開展高中思想政治課。在這種情況下，滲透的方式也很值得研究。友善教學(xué)資源不但來源在教材中，還可以在校外、網(wǎng)絡(luò)上。只有教師有意識(shí)地去開發(fā)友善教學(xué)資源，才有可能進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中來。

第二是間接性。客觀來說，友善教育固然重要，但對于高中思想政治課來說，那些比較硬性的知識(shí)可能更會(huì)受重視，那么 “友善”更多是在很多知識(shí)的講解中被涉及到。

第三是廣泛性。高中階段的思想政治課教學(xué)是一門對高中生進(jìn)行德育教育的課程。與初中階段的友善教育側(cè)重于學(xué)生的身心發(fā)展相比，這一階段則注重于學(xué)生的全面發(fā)展，并讓友善教育進(jìn)入更深的層面，講述更廣泛的事情，注重高中生的全面發(fā)展。

近年來，有太多關(guān)于校園暴力、欺凌、投毒等問題出現(xiàn)在高中校園。仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些事件的發(fā)生很大程度上是因?yàn)橛焉平逃牟坏轿唬瑥亩鴮?dǎo)致的學(xué)生之間的摩擦被放大，傷害了高中生的身心健康。所以，友善教育需要在高中的思想政治課堂中應(yīng)受到重視，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮高中思想政治課的德育功能，盡可能的做到內(nèi)化于學(xué)生的心與外化于學(xué)生的行相結(jié)合。雖然在高中思想政治課中加強(qiáng)友善教育是一個(gè)漫長又艱巨的過程，但值得不斷探索和完善。

【參考文獻(xiàn)】：

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【2】 江蓉. 高中生友善價(jià)值觀培育研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

【3】 劉應(yīng)松. 高中生友善品質(zhì)培育存在的問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

【4】 溫楚誼.高中思想政治課要加強(qiáng)友善教育[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）2018（01）：77-78.

作者簡介：姓名（出生年份—）：鄒妍（1998年4月）性別：女 民族：漢族 籍貫：廣東梅州 職務(wù)/職稱：無 學(xué)歷：大學(xué)本科 單位：華南師范大學(xué) 研究方向：高中思想政治教育