探尋集體辦幼兒園健康發展之路

汪怡紅

在公辦和民辦幼兒園之外，還有一類幼兒園，那就是集體辦幼兒園，其辦園模式屬于自收自支，經費來源主要為每月收取的保教費。集體辦幼兒園大多位于城鄉接合部，可利用教育資源較少，由于經費不足，存在教師隊伍不穩、園本教研不足、課程簡單化等問題。

面對這些問題，福建省廈門市湖里區蔡塘幼兒園通過對相關教育文獻的學習及對園所情況的綜合分析，經全體教職工討論，達成共識：教育，不在于物質的充沛、場地設施的豪華，而在于以人為中心、以幼兒的根本利益為出發點、以幼兒的終身可持續發展為核心價值。雖然園所有許多急需改良和提升之處，但并不影響我們發現和尊重孩子的不同特點，實施因人而異的教育。基于這一共識，我園提出了“悅享童年 開蒙立本”的辦園理念，確立了“健康自立 善思樂學 探索創新 活潑樂群”的育兒目標，旨在讓幼兒在愉悅地享受趣味的童年生活中，習得適應個人和社會發展需要的必備品格和能力，為其終身可持續發展立“品行”之本。

辦園理念，不應停留在口頭上，懸掛在墻上或書寫在文件里，而應應用于統整幼兒園的全局工作，落實到幼兒園的日常具體工作之中，發揮其對于園所實踐應有的導向功效。針對園所的實際情況，我園從以下幾方面具體落實——

用心規劃，享環境育人之悅

環境育人的重要性不言而喻，無論是我國古賢還是西方思想家、教育家，都十分重視環境在人的養成教育中的重要作用。因此，我園致力于建設優美整潔、環境優雅的和諧校園，致力于創設設施完備、資源充足的教學條件：寬敞的活動室、舒適的午睡環境、通透的男女衛生室，為幼兒良好生活習慣的養成提供保障;沙水池、涂鴉墻、蔡塘小農場等戶外活動場所，利于幼兒戶外運動與自然探索;利用廊道空間創設公共區域，閱享樂園、蔡塘小劇場、集藝長廊、趣探空間……力求最大限度滿足幼兒學習、游戲的需要，讓幼兒在與環境的互動中養成健康自立、探索創新的良好品質。

環境育人，體現了我園以幼兒為本位，注重幼兒全面發展的教育理念。

化繁為簡，享科學管理之悅

沒有規矩不成方圓，每個學校都有一套完整的制度體系。而要想將制度較好地落到實處，離不開科學的管理。我園十分注重科學的管理運作，并致力于不斷創新以提高管理的效度。我園會根據園所運作的實際情況，通過教代會微調制度，使其能更好地為幼兒園的良性發展服務。

除了在實際管理過程中不斷完善校園制度，將各項安全工作擺在首要位置嚴格管理外，我園還十分注重化繁為簡。如結合實際情況，將一日保教中繁雜的多份表格統合設計成一份簡潔明了的班務表，既便于日常記錄和常規管理檢查，又能做到考核與獎懲掛鉤，有效激發教職工的工作積極性。此外，根據園所管理的需要，借助電子管理系統，在后勤管理上借助時量、數量、質量三個量化指標對工作進行責任到人、完成時間明確的流程設計，不同權限的管理者可隨時跟蹤自己責任范圍內的計劃制訂和活動執行落實情況。

校園智能化的實現和應用，節省了大量審批時間，杜絕了無益的推諉內耗，有效提高了管理效度，也體現了我園不斷超越自我的園風。

“三課”融合，享課程研究之悅

課程是實施素質教育的載體，是園所特色和品質的具體體現。我園在“悅享童年 開蒙立本”辦園理念下，嘗試課題、課堂、課程“三課”融合的課程研究。圍繞閱讀、環保、閩南文化傳承等元素，建構以主題活動、區域游戲為主，領域、社團、家園共育為輔的系列“悅享課程”。以“悅享閱讀課程”為例，我園立足課堂，依托市級立項課題，用整合、滲透的理念將五大領域發展目標自然融入幼兒的一日活動中：將繪本閱讀融入主題探究活動中，關注繪本獨特的教育價值，借助繪本閱讀，引發幼兒生成各種探究性活動;將繪本閱讀融入領域活動中，針對一日生活中出現的問題，充分挖掘優質繪本的教育價值，幫助幼兒形成各種良好生活習慣、養成常規，以此發展幼兒健全人格;將繪本閱讀融入社團活動中，由繪本引發幼兒的節目創作。

“三課融合”的課程實施，使我園的育兒目標得到較好的落實，為幼兒終身可持續發展奠定良好的“品行”之本。

三維共育，享合作共贏之悅

凝聚社會的力量，贏取更多的支持，能使辦園理念的落實事半功倍。我園秉持“三維共育”的理念，立足本園，發揮家庭、社會資源的整合作用，通過合作共贏實現教育目標。

整合資源，實現資源共享。積極與周邊的資源做好對接，采用“請進來、走出去”的方式，使其成為我園的有效教育資源。如：在幼小銜接課程中，蔡塘學校行政隊伍來園共商銜接工作事宜;“走進小學”活動中，我園教師帶領幼兒全面參觀小學;“學做小學生”活動中，蔡塘學校老師多次來園為家長做習慣養成講座及為幼兒上課;校長、園長和相關教師為更好地開展幼小銜接課程而舉辦“幼小銜接論壇”……有效的資源利用，使我園的幼小銜接課程豐滿而富有質感，幼兒從中受益匪淺。我園還與蔡塘學校聯合舉辦“親子趣味運動會”“繽紛六一文藝演出”等大型活動，亦有效彌補了我園戶外場所狹小的不足。

此外，我園作為社區教育資源，多次為社區開展學前教育宣傳活動，開放0-3歲早教活動，向社區居民傳遞新時期育兒理念;在傳統節日，我園社團走進社區養老院表演，為老人送去溫暖。

多種方式，密切家園溝通交流。在取得家長認可的同時，鼓勵家長參與幼兒園的教育，“辣媽進園”“男神駕到”等家長助教活動，為園本課程增添了色彩。積極有益的家園共育，帶來了滿滿的收獲。

辦園理念是幼兒園辦園之魂，應隨著辦園實踐的發展而發展，這就需要園所在總結自身實踐經驗的基礎上不斷注入新的內容。四年來，我園接連榮獲“廈門市閩南方言與文化進校園特色校”“廈門市閩南藝術特色校”“廈門市趣味國際象棋親子實驗園”“湖里區無煙學校”“湖里區平安校園”稱號，并被授予國家社會科學基金重點項目“全國青少年兒童健全發展及培養實驗園”“湖里區垃圾分類試點園”等，參與一個國家基金重點課題并立項開展了一個市級立項課題、三個區級立項課題……

在收獲成績的同時，更不應忘內觀自身的不足。誠如李希貴校長在《面向個體的教育》一書中所言：“當我們的孩子每一個都煥發自我潛能、發揮自我價值、成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了。”我園將以此為目標，不斷對自身進行階段評價并及時改進，為集體辦幼兒園探尋出一條健康、可持續發展之路。