怎樣激發小學生學習興趣

史海榮　丁秀梅　陳沖　楊風周

摘 要：小學生由于年紀較小，注意力容易不集中，因此很難取得好的教學效果，針對這個問題我們必須提出針對性措施。教師要利用多元化的教學方法，給學生塑造一個良好的學習環境。文中以小學生學習興趣為切入點，分析激發與培養小學生學習興趣的措施。

關鍵詞：小學生 學習興趣 激發措施

小學階段作為基礎性教育，主要奠定學生后期學習的基礎，其重要性可想而知。小學生年齡偏小，對新鮮事物充滿好奇，注意力無法長期集中在一件事情上，要求教師選擇合適的教學方法，吸引學生注意力。同時及時和學生交流溝通，順利實現教學目標，本文就此展開論述。[1]

一、小學生學習時興趣的重要性

小學階段激發學生學習興趣，在提升學習質量與養成良好的學習習慣方面發揮著重要作用。首先，學習興趣可以有助于孩子更健康快樂地成長，興趣對學習起著積極的推動作用，有興趣才有心思去做有關學習的事情，才會下功夫，才會動腦子思考，從而培養孩子獨立思考的能力。[2]

就拿達爾文來說，他雖然出生在一個醫學世家，但是他卻對醫學絲毫不感興趣，反而跟隨自己的興趣對動植物標本十分感興趣，從而引導他參加了環球旅行，創立了進化論學說。除此之外，學習興趣能夠讓孩子養成良好的學習習慣，孩子的習慣濃厚了就會主動的學習，久而久之就會讓學生養成良好的習慣，良好的習慣是學習的重要基礎，良好的學習習慣養成了，孩子的學習主動性自然而然就會提高，總而言之，學習興趣在孩子的成長中發揮著至關重要的作用，間接影響著孩子的全方面成長。[3]

二、小學教育激發學生興趣的措施

1.明確目標，培養學生學習興趣

學習目標本身有著指引學習的作用。長遠學習目標可以穩定與保持學習興趣，但如果撇開短期目標就無法實現目標作用。教學過程中教師要提出具體學習目標，結合學生實際情況制定合適目標。如果目標過高，會造成學生失去學習信心，如果目標過低，又會讓學生覺得缺乏挑戰性。只有制定合適目標，又能起到激發學習興趣的目的。通過結合近期與遠期目標，實現增強學習興趣目的。

結合認知角度分析，小學生思維主要為形象思維，逐步向著邏輯思維過度。通過觀察直觀物體并進行操作，使得學生感性認知教學內容，并完成抽象與概括。利用這種“手腦”并用方式激發學習興趣，結合學生活潑好動特點。教師可以引入競賽方式，但要控制競賽力度與頻率。競賽頻率過大會造成過猶不及，使得學生產生挫敗心理，不利于激發學習興趣。除此之外，培養預習習慣，可以很好地吸引學生學習興趣，教師引導學生進行預習，可以使學生對學習內容產生興趣，從而激發出學生的學習興趣。

2.以生之助，友情感化學生

（1）適當降低學習要求，激發學習興趣。后進生往往有厭學情緒，不能自覺完成學習任務。我們可以分層次設計目標，讓后進生重新燃起學習的興趣，真正體驗到成功的喜悅。

（2）課堂上給他們展現自我的天地。我們課堂上提問學生應該有一定的梯度，可以將一些簡單的問題拋給后進生，給他們展示自我的機會。同時，課堂上我們應該對他們多一些關注，多一些鼓勵，讓他們感受到老師的關愛。

（3）為后進生開“小灶”。后進生上課時很難消化課堂知識，我們可以利用課余時間，針對他們存在的問題，及時進行輔導和梳理，幫助他們掃清前進的障礙。

（4）建立學習對子。在優秀生與后進生“手拉手”的互幫互學活動中，優秀生提高了自己的學習能力。后進生不僅提高了學習成績，還感受到了老師和同學們的不離不棄。

3.做好班級管理，培養良好師生關系

班級管理的核心在于教師要用自己的真實情感去面對學生。情感是讓師生之間更好溝通的橋梁，教師只要能夠用自己的愛去教導、管理學生，那么班級的紀律一定會越來越好。因為教師是一班之主，小學生們什么事情都要聽從教師的安排，想要真正實現高效的管理，教師就應該從自身先做起，入情入理，采用情理結合的方式來對學生們進行激勵，和小學生交流的過程中要降低自己的身份，讓小學生們感受到平等。從情開始，才能逐漸入理。由此可知，最重要的是要注意情感的滲透，才能實現有效的班級管理。也可通過語言的方式來激勵學生們，眼神、微笑等方式都能夠有效地實現激勵機制。

比如，在平時的教學過程中，小學生如果犯錯，教師不能去罵學生，應該先問清楚他們這是怎么回事，用一種柔和的方式，去告訴他們犯錯誤不可怕，只要及時認識到錯誤并且改正就是乖孩子。在這種鼓勵下，小學生不僅不會感到局促不安，還會對教師更加的尊敬和信任，在今后的學習和生活中也會越來越認真和自信。教師是除家長之外小學生每天接觸最多的人，所以教師日常的所作所為多多少少也會對學生們產生一定的影響。根據這一情況，教師就要提升自我的修養，向學生們樹立良好的榜樣，起好帶頭作用，這樣可以讓小學生們意識到榜樣的力量，并且樂意去學習這些積極的東西。

結語

總之，小學生分辨是非的能力較差，但是他們對于教師和其他任課教師的鼓勵和贊揚是很重視的，教師要根據這一情況，及時肯定小學生們良好的表現，及時表揚那些遵守紀律的學生，讓其他的學生像他們進行學習。

參考文獻

[1]鄭梅.挖掘小學數學學習興趣，提高小學生的學習主動性.讀與寫（教育教學刊）.2019-08-15.

[2]劉建文.提高小學生數學學習興趣的幾點嘗試.中國校外教育.2019-08-05.

[3]陶文虎.論如何在語文教學中激發小學生的學習興趣.教育理論研究（第十一輯）.2019-08-01.