小學數(shù)學課堂上發(fā)揮多媒體技術作用的方法

劉玉

摘 要：多媒體內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學生注意力，改善傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的不足。數(shù)學教師選擇合適的切入點，實現(xiàn)課堂教學與多媒體技術的融合，豐富教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量。文中分析多媒體技術在數(shù)學課堂上的運用，全面落實新課程改革要求。

關鍵詞：數(shù)學課堂 多媒體技術 應用方法

數(shù)學教師利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，引領學生進入到喜歡的場景中，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。將抽象難以理解的數(shù)學知識點形象化，降低學生學習難度，使得學生快速、準確掌握數(shù)學知識點，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，提升數(shù)學課堂教學效率。[1]

一、做好課堂導入，激發(fā)數(shù)學學習興趣

利用多媒體進行新課引入，能夠很好地渲染情緒，烘托氛圍，使學生用最短的時間明確學習的重難點，從而準確把握學習目標與方向。小學數(shù)學教師在授課過程中一定要合理把握傳統(tǒng)教具與多媒體之間的關系，將教學內(nèi)容、多媒體教學和傳統(tǒng)教具三者合理結合，共同使用，以此提升數(shù)學課堂整體教學效率。[2]

例如，在教習學生《認識人民幣》時，因為人民幣在學生日常生活中經(jīng)常見到和使用，有的學生甚至已經(jīng)能夠獨自使用人民幣進行購物，所以在教學引入時相對比較簡單。教師可以先用多媒體為學生展示各種面值的人民幣圖片，之后進行提問：“同學們，看大屏幕，這些都是什么呀？”學生會回答說“錢”。教師在提問：“對，大家都知道，錢很重要，可以用來買吃的，買漂亮衣服、文具等等”。學生附和“對”。教師繼續(xù)提問：“那大家有誰知道我們中國的錢叫什么名字嗎？”這時一些學生就會卡頓，需要教師進行補充和提示：“叫人民幣”。這就引入主題，接下來就需要與興味十足的學生一起開始新課的學習。[3]

二、豐富課堂內(nèi)容，提升數(shù)學教學效率

1.塑造情境

數(shù)學教學與多媒體技術整合，轉變學生學習方式，使得學生成為學習的主人，感受到學習快樂，逐步養(yǎng)成數(shù)學學習自信心。數(shù)學課堂上教學切實發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設相應的教學情境，鼓勵學生主動參與到學習活動中，感受到數(shù)學學習的樂趣，提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。如，講解《平移和旋轉》知識點時，本課題教學難點就是平移方向與格數(shù)。利用動畫故事方式完成教學-小金魚找食物，利用這個興趣故事打破難點。將學生引入到的喜歡的情境中，使得學生資助學習。[4]

2.播放視頻

多媒體技術在教學過程中有著顯著優(yōu)勢，有著豐富的內(nèi)容與形式，利用交互式的人機界面激發(fā)學生學習興趣與主動性，開展探索式學習，創(chuàng)設有利于學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。如，講解《認識鐘表》知識點時，通過多媒體播放一段動畫視頻，關于小明一天的作息時間，包括12點吃午飯、18點看電視、21點睡覺等，讓學生觀察這幾個時間段的特點，激發(fā)學生學習的好奇心，使得學生主動參與到學習過程中，提升學生學習能力。

3.課堂提問

小學數(shù)學教學過程中運用多媒體技術進行課堂提問。當一堂課程教學完成后，教師需要了解學生對這堂課知識的掌握程度，選擇多媒體提問的方式，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。通過多媒體巧妙設計問題，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，夯實學習基礎。如，完成計算長方形面積知識點學習后，提出問題：長方形面積與它存在的關系？小學生猜測后利用多媒體進行動畫演示，讓學生感受到：長方形的長或?qū)挸掷m(xù)變長時，長方形面積越大。進而得出結論：長方形面積與長和寬存在關系。接下來引導學生動手操作，利用若干1㎝的小正方體擺放各類長方形，并記錄面積對比規(guī)律，啟發(fā)學生發(fā)散思維。

三、借助課后活動，夯實數(shù)學學習質(zhì)量

數(shù)學教師要善于利用多媒體技術拓寬教學內(nèi)容，給學生提供更多的數(shù)學體驗，鍛煉學生數(shù)學思維，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。利用多媒體技術，教師可以在網(wǎng)絡上下載所需要的內(nèi)容，豐富小學生的練習內(nèi)容并鞏固課堂所學知識。為了給小學生提供更加廣闊、全面的發(fā)展空間，幫助學生自由、個性、全面、綜合發(fā)展，在日常教學活動中，教師可以利用多媒體組織學生開展課余活動，幫助學生提高學習能力和數(shù)學思維能力。[5]

例如，在學習完100以內(nèi)加減法后，教師可以利用課余時間組織學生開展“數(shù)學搶答賽”，直接利用多媒體顯示屏將題目展示出來，相比于傳統(tǒng)老師念題的形式更加直觀，不會再出現(xiàn)算到一半忘了題目要求的現(xiàn)象，而且時間上也便于學生把握，方便學生快速作答，受到所有學生的喜愛與歡迎。同時，小學數(shù)學新課標中明確指出要培養(yǎng)學生利用數(shù)學思維和所學知識解決日常生活中的問題并處理好與其他學科學習中的問題。這就要求小學數(shù)學教師在傳授給學生課本知識外，還要為學生普及大量課外內(nèi)容，幫助小學生全面提升自身綜合實力，確保全面、綜合發(fā)展，而多媒體設備正好具備這些優(yōu)勢，它可以通過網(wǎng)絡連接，使學生接觸到外面更廣闊的天空，拓寬自己的眼界，獲取更多、更全面的知識。[6]

結語

總之，小學數(shù)學教學中合理運用多媒體技術，利用多媒體技術豐富的內(nèi)容改善傳統(tǒng)教學方法的不足，激發(fā)學生學習興趣，拉近師生之間的關系，大幅度提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，全面落實新課程改革要求。小學數(shù)學教學與多媒體技術融合，要選擇合適的切入點。

參考文獻

[1]周杰.新課程背景下如何提高小學數(shù)學課堂教學效率.科學咨詢（教育科研）.2019-09-09.

[2]裴九軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學高效課堂的構建研究.科學咨詢（科技·管理）.2019-09-05

[3]趙斌.淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用.課程教育研究.2019-08-23

[4]盧浩.例析小學數(shù)學多媒體技術的切入點.課程教育研究.2019-08-16.

[5]曹正嶸.多媒體在小學數(shù)學教學中的運用.西部素質(zhì)教育.2019-08-10.

[6]李文勇.巧用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學的有效性.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）.2019-08-03.