信息技術在小學美術教學中的應用研究

胡益浩

摘要：在小學美術課堂教學過程中，教師充分利用現代信息技術打造趣味課堂，能夠充分激發學生的學習興趣，促使學生積極參與美術教學，從而有效提升學生的審美能力和思想素養。本文探討了信息技術在小學美術教學中的應用研究。

關鍵詞：信息技術;小學;美術教學;應用

小學美術教學中，實現信息技術與現有美術課程的有效整合能夠改進傳統課程教學中存在的各種弊端，而且在現代科技迅速發展的情況下，實現信息技術在現代美術課程中的有效利用也是完成新課程改革的重要舉措，該策略的有效應用具有重要的教學意義。

1信息技術對小學美術教學的優勢

在傳統的教育環境下，小學美術教學存在著很多約束。在信息技術條件下，由于學生涉獵的廣泛性和內容的豐富性，有效提高了學生的美術學習興趣，對學生美術能力的培養也具有重要作用。

在新形勢下，信息技術的影響逐漸深入，教師可以通過計算機技術以及相關資料來實現輔助教學。由于圖文和視頻相對于教材來說更具生動性，因此容易調動學生的學習興趣，這樣有助于提高教學效果。教師借助信息技術對教學目標以及教學方案進行變更，設計更符合學生學習情況的教學方案，不斷提升教師自身的知識水平。由于現在信息技術已經普及到家家戶戶，學生在家也可以進行自主的學習。在家庭環境下，可以通過信息技術建立一種良好的美術學習環境，幫助學生更快速地提高美術學習能力。

2信息技術在小學美術教學中的應用研究

2.1充分利用信息技術，創設趣味性教學情境

小學美術課程與其他學科相比，其教與學都是通過直觀的視覺認知實現的。然而，因為小學生的感性認知超過邏輯思維活動，所以在小學美術課堂的實際教學過程中，為了充分調動學生的學習興趣，教師需要尊重學生的認知特點，從直觀的視覺認知方面入手，促使學生能夠真正感受到美術學科的魅力。其中，通過在小學美術課程教學過程中充分利用信息技術，積極創設趣味性的教學情境，能夠有效刺激學生的多元感官，促使學生對美術學科形成更加清晰的認知結構。

2.2靈活設計教學活動，注重打造趣味性課堂

信息技術能夠將文字、圖像、視頻和動畫集中起來，具有交互性和集成性的特點。在小學美術課堂教學過程中，為了充分調動學生參與美術課程教學活動的積極性，教師需要靈活應用現代信息技術打造趣味性的課堂教學過程，讓美術課堂能夠將知識內容和趣味性活動結合起來，從而有效提高學生的美術鑒賞能力與繪畫能力。

2.3運用多媒體，形象呈現教學內容

在一些農村小學沒有電教設備的情況下，教師為了上好一堂美術欣賞課，往往需要利用課余時間廣泛搜集圖片、實物材料，而在課堂教學過程中也只能夠通過口頭進行闡述。這樣不利于小學美術課堂教學效率的提升。為了有效提升農村小學美術課程教學效率，美術教師可充分利用多媒體信息技術，讓學生在美術課堂中直觀欣賞優秀畫家的代表作，了解其背景資料，便于學生欣賞優秀的美術作品，打破時空的界限，讓學生能夠在想象的空間中受到審美教育。

2.4利用信息技術與小學美術課程的有效結合，創設問題情境

小學美術的學習需要一定的情境支持，所以老師還應該通過利用信息技術與小學美術課程的有效結合，為學生提供良好的學習氛圍，引導學生通過創設問題情境去完成相關美術知識的理解，從而起到豐富學生視野、激發學生學習興趣的作用;其次，信息技術在知識的呈現方面也具有一定的優勢，能夠為學生引導出一種獨特的美術氛圍，從而保證學生始終處于一種積極活躍的狀態，如此，教學效果才會不斷提升。最后，在信息技術與小學美術教學的有效整合中，老師還應該敢于打破傳統的教學理念，要靈活應用創新思維，以信息技術為基礎手段，實現現有教學模式的改進，通過為學生營造良好的信息氛圍來不斷激發學生對于美術學習和信息利用的興趣，這對于提高學生參與熱情及學習效率具有重要意義。

2.5豐富課堂教學資源，拓展學生的視野

美術課不同于其他課程，需要豐富的教學資源，小學生的年齡較小，對新鮮事物的好奇心較重，教師應充分利用小學生的這一年齡特點，通過網絡搜集各種教學資源，豐富學生的知識面，拓展學生視野，激發學生的創作欲望。電子白板中就包含形式多樣的各種資源，完全可以滿足日常教學所需。

2.6充分利用信息技術，體現學生的主體性

美術新課程教學標準中明確指出：“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生感受、觀察、體驗、表現以及收集資料，進行自主學習。”探究學習是素質教育下的一種非常重要的學習方式，充分體現了新課標教學理念，也是一種全新的教學實踐活動。因此，我們要改進傳統的不科學的教學方法，采用先進的教學手段，最大限度f優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。在課堂教學中，教師要改變以往知識權威的角色，成為課堂教學的組織者、引導者、指導者。

2.7有效利用信息技術，培養學生創作能力

信息技術的引入和應用，促使教師的教學思想和教學方法發生了巨大變化，尤其在美術學科教學中，這一變化尤為明顯，不但有助于激發學生的創新思維，而且可以充分發揮學生的想象力，提高學生的創作能力。通過多媒體教學，學生的積極性更加強烈，學習興趣更加濃厚，不但有效拓展了學生的視野，而且活躍了課堂氛圍，促進了學生的全面發展。有心理學研究表明，促進學生心智成長的關鍵在于直觀的、可感的創作體驗，通過多媒體直觀呈現圖片或藝術作品，可以直接刺激學生的視覺感官，激發學生創作的原動力，啟迪學生的抽象思維，拓展學生的形象思維。

綜上所述，在課程改革的帶動下，信息技術逐步走入課堂，其在基礎教育階段的教學活動中所發揮的作用是極其重要且明顯的。信息技術與美術教學的結合，為學生營造了良好的藝術氛圍，給學生理解美、創造美、表現美提供了廣闊的空間，從而使整個美術課堂活躍靈動，流光溢彩。同時，也促進了學生的素質教育，使他們擁有更全面的藝術素養。

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