淺談多媒體在美術教學中的作用

蘇星杰 李俐歷

摘 要：新世紀多媒體技術的飛速發展，網絡化教學成了現代教育的方向、趨勢和未來。多媒體具有多種功能，在視覺、聽覺上能充分調動學生學習的積極性。因此運用多媒體優化教學過程，為構建新的教學模式，提高教育教學活動的質量，有著重要的作用。在美術課堂上，多媒體的優點更顯一籌。

關鍵詞：多媒體;美術課堂;教學模式;創新能力

美術藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞，所以具有直觀性，這比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣，并且我們所生存的社會環境的方方面面都離不開美術，小到日常用品，大到建筑，美術都發揮著其重要的作用。多媒體技術作為一種新的輔助教學手段，它集聲音、圖像、動畫、文字功能于一體，帶給學生直觀形象。在美術課堂上，多媒體的優點更顯一籌。為此，近年來我一直在探索并嘗試在課堂上采用多媒體改變教學模式、激發學生興趣，不斷提高教學質量及學生的美術素養。

一、運用多媒體改變教學方式

《美術新課改》中指出多媒體應用與美術課的整合是美術課程改革的重要組成部分。多媒體輔助教學，充分調節學生的視覺，聽覺，激發學生的多種感官功能。人美版小學五年美術《奇思妙想》這課，導入部分，為了激發學生的學習興趣，我用多媒體圖片欣賞，由淺入深讓學生了解什么是“奇”，夸一夸思維奇特的同學都具有抽象畫大師的特質，接下來就從幾個方法來介紹奇思妙想的方法，這時候又發揮了多媒體在課堂中的重要性，讓學生從視覺上感受《奇思妙想》作品中的奇特。美術教育的發展離不開多媒體的應用。

二、運用多媒體激發學生學習興趣

小學生思維豐富，他們對生動、有趣的畫面最感興趣，多媒體的應用改變了美術教師的授課方式，對于培養學生興趣是極其重要的。教師的授課方式如果內容枯燥，連成年人都無法接受，更不用說引發學生的注意力了。運用多媒體將游戲、活動帶入課堂，使課堂的氣氛活躍，順應孩子們愛玩的天性，讓孩子們對美術課感興趣，真正快樂起來。《我的自畫像》一課，課堂上我運用多媒體給學生播放了一個警察抓小偷的故事，讓學生從這個故事里了解到人像特征的重要性。而后利用多媒體課件讓學生做貼五官的小游戲，學生對游戲表現出極大的興趣，很多學生都積極的要上黑板來親自試試，課堂氣氛很活躍。這節課多媒體課件發揮了很大的作用，激發了學生學習的興趣，讓學生帶著興趣去畫畫，本科的作品完成的非常好，學生都運用繪畫生動的表現力自己。在網絡教學的模式下，學生的興趣得到了極大的提高，很多學生更喜愛美術課了。

三、運用多媒體培養學生的創新能力

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。美術課堂上可以充分的運用多媒體激發學生創作熱情，發掘創造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統繪畫技法轉變為全方位的智力開發，特別是對創造潛意識的開發起到了獨特的作用。《做筆筒》一課中，課前我不但讓學生收集關于筆筒的知識、圖片，自己也收集了一些筆筒的不同制作方法，課堂上我不可能在有限的時間里，把所有可以想到的制作方法都演示給學生，但是借助多媒體課件就簡單多了，我將制作的方法運用多媒體制作成課件，在課堂上一一給學生播放出來，有了課件中制作方法多種形式展示，學生的思維開拓了，想法也大膽了，在分小組制作的過程中，學生的創新能力體現了，很多小組都敢嘗試運用不同的材料來制作筆筒，最后作品展示的時候，學生們有用彩紙剪切的，有用橡皮泥雕塑的，還有多種材質結合的等等，作品不但新穎而且獨特。這樣的教學效果是傳統教學方式不能達到的。

多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，我們應該更加主動地學習、探索、實踐、正確地利用多媒體，激勵每一個學生自信心，挖掘每一個學生潛在的能力，提高學生審美能力，真正確立學生在學習中的主體地位，樹立新的教育觀、人才觀，增強學生對生活的熱愛及責任感，相信每個學生的學習生活將變得更加豐富多彩、充滿藝術情趣。