開展區域活動的有效評價策略

朱橋妹

摘 要：幼兒園開展區域活動，要以幼兒的興趣愛好以及身心發展的基本特點為基礎，為幼兒積極營造開闊輕松的活動教學空間，確保幼兒能夠身心健康地成長。作者將以教學實踐入手，研究區域活動有效開展的具體舉措。

關鍵詞：開展;區域活動;有效評價;策略

為了更好地將幼兒的特長發揮出來，符合幼兒發展的個性化特征，當前越來越多的幼兒園開展了多樣化的區域活動，從而幼兒就能實現自主化地選擇自身喜愛的教學活動，有助于發揮幼兒的學習潛力，強化幼兒的動手和動腦能力。為了確保幼兒在區域活動開展過程中能夠得到良好的發展，根據幼兒發展之道，在幼兒區域活動構建上，積極設置閱讀區、角色表演區以及美工區等，同時配置豐富的活動教學材料，這樣幼兒園就可以有計劃、有目的地開展區域活動。

一、科學引導幼兒進行玩具的分享

幼兒園時期，幼兒的自主意識得到初步的發展，幼兒的所有權意識在增強。幼兒對自身的物品在認識上得到了提升，不希望別的幼兒接觸自己的玩具。在區域活動開展過程中，多個幼兒爭搶一個玩具的現象經常出現。這就需要幼兒園老師在區域活動開展的時候對幼兒實施科學化的引導，促使幼兒能夠對分享的重要性予以高度的重視，幫助幼兒更好地融入到集體生活中，這樣就能在幼兒的腦海中樹立“有玩具就要分享”的思維。

例如，幼兒在建構區活動的時候，一些幼兒在玩搭積木游戲的時候將尋找自己所需要的積木。如果幼兒一旦發現自己所需要的積木在別的小朋友手中，通常就會直接用手去爭搶。被爭搶的幼兒也會不甘示弱，直接大聲說“這是我的”，玩具分享就達不成。對于這種情況，老師可以有意識地告訴幼兒，做任何事情要有禮貌，不能隨意爭搶別人的東西。應該用禮貌的用氣說“這個玩具我們可以一起玩嗎”。在幼兒教學的時候要教育幼兒在生活中要主動與他人分享，喜愛的玩具大家一起玩，這樣每個人都會變得很快樂。在區域活動開展的時候，老師要進行積極和科學的引導，讓幼兒全面地認識到分享的重要價值，在游戲過程中主動與別的小朋友分享自己的玩具，這樣就能實現對幼兒良好的品質的培育。

二、開展代入角色演出活動，強化幼兒的活動體驗

每個幼兒都有表演的欲望，幼兒的表演天賦也是比較強的，能夠將自己所知的事物以表演的形式表達出來。在區域活動開展過程中，將表演活動融入其中，將促使幼兒積極地參與其中，感受表演的樂趣，將自己化身為所熟悉的角色，將自己的情感進行釋放，發揮幼兒的表演特長，這樣就能促使區域活動實現更好的教學效果。

比如，在今年的兒童節活動中，幼兒園在表演區域就組織舉辦了“動物舞會”，由老師組織幼兒來扮演森林中的各類小動物，組織幼兒以自己喜愛的動物來進行扮演，一起來完成動物舞會教學活動。喜歡小兔子的幼兒，可以在頭上帶上兔子耳朵，在舞會上蹦蹦跳跳，將小兔子最典型的動作形態表達出來。喜歡小老虎的幼兒，可以在頭上畫出個“王”字，同時模仿老虎發出老虎特有的“嗷嗷”的叫聲。喜歡小貓的幼兒，在臉上可以畫出胡須，同時模仿小貓爬樹的動作和發出喵喵叫。這樣在動物舞會上，每個小朋友將模仿的惟妙惟肖，這樣舞會的氛圍將實現高漲。幼兒通過動物舞會活動的開展將充分地感受到表演的樂趣，同時將收獲到個性化的體驗，幼兒在舞會的氛圍中沉浸，將實現幼兒綜合能力的全面發展。這種活動將為幼兒提供眾多的表演機會，幼兒在表演中帶入自身所喜愛的角色，讓幼兒全面融合到區域活動的教學氛圍中，提升參與教學活動的積極性，提升幼兒的語言表達能力、團隊協作能力以及表演能力，這樣幼兒各項能力在不同程度地得到提升，實現良好的教學效果。

三、積極設置各類動態主題，提升幼兒的參與興趣

一些幼兒園在區域活動設置之后，定期化地對活動材料進行補充，但卻沒有增加教學內容，這樣就使得區域活動的開展顯得十分地靜態，這樣就制約了幼兒的參與熱情。幼兒園老師要定期對區域活動的主體進行更換，以定期活動的舉辦，讓幼兒在學習過程中經常有耳目一新的感覺，這樣就能提升幼兒參加區域主題活動的興趣，促進教學效果的不斷提升

比如，在實施繪本閱讀的時候，老師可以按照繪本內容的不同，為幼兒設置出不同的活動主題，這樣就能促使幼兒具有針對性對繪本進行閱讀，有助于幼兒在繪本學習掌握豐富的知識。幼兒學習剛開始的時候，可以為幼兒準備“讀繪本，了解幼兒園”的主題繪本，《我要去幼兒園》《幼兒園有好多小朋友》《幼兒園可以做游戲》等繪本，引導幼兒開展自主化閱讀，這樣讓幼兒對幼兒園的生活有個提前的認知和了解。為了讓幼兒得以順利地參與到幼兒園的生活，快速適應幼兒園的生活學習環境，老師可以為幼兒設置“讀繪本，了解自己”的主題，同時為幼兒提供了《我們的身體》《肚臍你好嗎》《拉便便，真舒服》等繪本，首先讓幼兒對自己的身體情況有所了解，然后引導幼兒養成良好的生活習慣，促使幼兒更加健康地成長。以動態化的區域活動主體的設置，促使幼兒對各類新知識能夠不斷地學習和接觸，這樣就激發了幼兒對知識學習的興趣，促使區域活動教學更加具有生機和活力。

四、結語

新課程教學指南中指出，幼兒的學習是建立在直接經驗的基礎上，通常在各類游戲和日常生活中來實施，老師在教學中要重視游戲教學的獨特價值，以豐富教學環境的創設，對幼兒的每日活動進行合理化的安排，這樣來最大程度地滿足幼兒的直接感知、親身體驗的需要。開展區域活動，將是認真貫徹新課程教學指南的要求，這也需要幼兒園老師在教學中不斷地探討和實踐，積極打造具有成功性的區域活動案例，將區域活動變為幼兒園向專業化方向發展的立足點，促進幼兒可持續發展的立足點，真正實現幼兒在區域活動中“玩中學”和“做中學”。

參考文獻

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[2]張志文.淺議幼兒園區域活動的現狀和指導策略[J/OL].學周刊，2019（19）：174-175.