問題教學法在高中數學中的實踐與感悟

伍友

【摘要】 ?問題教學法是教育教學中一種常見的教學方法，主要是指根據學科知識等提出相關問題，讓學生自主探究與學習，在此過程中讓學生掌握到知識內容，達到發展思維、獲取知識和提升能力的目的，從而也培養學生發現問題與解決問題的能力。在高中數學教學中，要更好地實踐問題教學法，教師需要運用多種資源和方式創設不同的問題情境，激發和引導學生主動參與課堂實踐活動，在學生自主探究學習之后，讓學生進行展示與交流，最后教師再給與總結和反饋。本文主要探究問題教學法的主要實施原則、問題教學法的主要作用，以及高中數學中問題教學法的具體實踐與感悟，其中包括根據基礎知識創設問題情境、結合生活實踐創設問題情境、循序漸進地提出問題、運用多媒體開展教學等。

【關鍵詞】 ?問題教學法 高中數學 基礎知識 生活實踐 多媒體工具

【中圖分類號】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-048-01

著名科學家愛因斯坦曾經說過，提出一個問題往往比解決一個問題更加重要，從這里可以看出問題對于認知世界的重要性。問題是思維的重要源泉，特別是對于數學學科而言，開展不同的數學活動與認知新知識都需要在提問的基礎上展開;同時通過提出問題能夠快速地吸引學生注意力，提升學生自覺性與積極的意識，通過提問設置學習任務，從而引導學生更加主動地參與學習。問題教學法中核心內容是提出問題，這種教學方法改變了以教師為絕對主體的方式，更加注重學生的主體地位，能夠有效培養和提升學生的數學綜合能力。問題教學法能夠為學生提供更好地合作交流與探究的平臺，幫助學生學會思考與學習，提升創造力。

一、問題教學法的主要實施原則

在高中數學教學中運用問題教學法，需要注意它的主要實施原則，其中包括趣味性、層次性和探討性。其中趣味性是基礎，只有讓問題更具趣味才能吸引學生，才能將枯燥乏味的數學知識內容變得更加具體生動，所以教師應該運用各種資源創設趣味性的問題情境;層次性體現提問的主要流程和形式，教師提出的問題要由簡單到復雜、由基礎到難點，通過這樣梯度的提問能夠讓不同學習水平的學生都能夠參與學習、參與探討和獲取知識，有利于提升整體教學效果;探討習慣主要體現在問題要具有探討的意義，不能過于簡單，提升問題探究的意義。

二、問題教學法的主要作用

在高中數學教學中運用問題導學法，具有很多方面的作用。其一是能夠提升學生自主學習能力，學生通過不斷思考與探討教師提出的問題，能夠更好地訓練分析問題與解決問題的能力，在循序漸進中提升自主學習能力;其二是能夠幫助學生建立良好的思維模式，學生通過解決教師提出的針對性問題，能夠從中感觸到有關數學核心素養、數學思維的內容，在潛移默化中建立良好的思維模式;其三是有利于提升學生團結合作的精神，主要是學生在解決問題時需要交流合作。

三、高中數學中問題教學法的具體實踐與感悟

（一）根據基礎知識創設問題情境

問題教學法在實際運用中要遵循梯度性的原則，所以教師在教授高中數學相關知識點時，需要從基礎知識開始創設問題情境。主要內容可以是在深入研討基礎知識內容的基礎上創設問題情境，或者是根據基礎知識內容聯系已學知識，建立新舊知識的聯系，從而幫助學生更好地理解和學習新的知識內容。教師在教學中深入而充分地運用這種模式，能夠有效提升教學效率。

例如，在“函數與方程”的教學中，主要基礎知識是二次函數的圖像，讓學生能夠指導函數零點與方程的根關系，能夠正確判斷出一元二次方程根存在性和個數，能夠掌握其求解的方法等。根據這些基礎知識，教師可以運用提出問題、引導探究的模式，先列出一些方程，讓學生回答其是否有實根以及有幾個，然后以此導入新課的教學。

（二）結合生活實踐創設問題情境

數學知識內容與生產生活具有非常密切的聯系，數學作為一種基礎工具能夠幫助人們解決很多問題。高中數學總體具體較高的知識難度，需要學生具有較好的邏輯思維與抽象思維，而通過引入生活實踐內容和提出問題，將知識內容變得形象具體，能夠幫助學生更好地理解與學習。比如，在排列與組合的知識教學中，教師可以引入有關彩票的內容，讓學生思考彩票的中獎概率與排列組合的關系;再比如用樣本估計總體的教學中，教師可以提出如下問題：家電的合格率是怎樣來的？城鎮失業率是怎樣統計的？人均收入是怎樣得出的？

（三）循序漸進地提出問題

在運用問題教學法提問時，教師要注意提問的梯度性，要循序漸進地提出問題。比如對于平面向量的初步教學，教師可以逐步提出以下問題引導學生思考和探究：什么是向量？如何表示向量？向量的決定性因素有哪些？什么是向量單位？如何表示零向量？什么是平行向量、共線向量、相等向量？

（四）運用多媒體開展問題教學

除了以上運用外，教師還應該運用多媒體開展問題教學，通過根據課程內容引入豐富的互聯網資源，在課堂上創設出生動、形象的問題情境，進而促進學生更好地進行探討學習。比如，在算法初步的教學中，教師就可以引入計算機程序中具體的小程序展示在多媒體上，通過在多媒體上模擬算法程序，空出一些算法語句讓學生深入思考，在此過程中有效提高了教學效率。

結束語

綜上所述，在高中數學教學實踐中運用問題教學法能夠有效提升教學效率。教師要遵循問題教學法的實施原則，并通過根據基礎知識創設問題情境、結合生活實踐創設問題情境、循序漸進地提出問題、運用多媒體開展教學等具體實踐，從而更好提升學生數學綜合素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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