鋼琴教學領域的跨學科教學研究

齊艷紅

摘 要：隨著二十一世紀的社會經濟的迅速發展，我國對于教育方面也是有了更高的要求，而對于鋼琴教學領域的跨學科的教學研究也是有了相對改變，由于鋼琴教學不僅僅是對學生們的娛樂教學，鋼琴教學對學生身心發展有一定影響。因為鋼琴教學時更重視的是對學生內涵修養及道德素質的養成，因此在鋼琴教學領域不斷擴展過程中，要提高學生的綜合素養。另，鋼琴教學與各學科間的聯系都會對鋼琴的教學有著積極的促動作用。本文針對鋼琴領域的跨學科教學方式進行研究與討論。

關鍵詞：鋼琴教學;鋼琴與學科藝術;合理應用

前言

縱觀鋼琴的發展歷程，雖然只有幾百年的歷史，但是對人類歷史發展的影響卻是非常巨大，鋼琴對于音樂家來說就像是一個親密的伙伴，如同人們的雙手是個不可以缺少的工具。音樂家們用鋼琴創作出音樂時，能夠將內心中所有的情感全部都融合到作品中，讓聽到此音樂的人們如同身臨其境，一同感受音樂家在創作作品時的心情，鋼琴發揮出了其他音樂器所不可替代的效果。由于鋼琴不斷的大眾化，也讓鋼琴成功獲得了一個美稱“樂器之王”，鋼琴逐漸的受到了無數音樂愛好者的追捧，使得無數的百姓能夠應用到了這個“樂器之王”，從而影響到了整個世界的音樂發展歷程。

一、鋼琴教學領域跨學科研究的意義

隨著時代的發展與進步，鋼琴從小眾樂器已經發展為人們常見的大眾樂器，至此現在很多國家都已經開設了專門的鋼琴教學課堂，而傳統的鋼琴教學模式也早已經適應潮流的沖擊，所以鋼琴教師需要改變現有的教學模式，向嶄新的鋼琴教學模式進行轉變，重新激發出學生對于鋼琴的興趣，讓大家都能夠感受到鋼琴對音樂作品所帶來的藝術效果以及這其中的趣味性，對于鋼琴教學問題的轉變現在已經成為大多數音樂院校師生所要關注的問題，并且要在傳統的鋼琴教學基礎上進行與其他學科所進行的合理分配效果，使得讓學生能夠更加豐富教學內容，促進教學形式的多樣化發展，這樣的教學方式才能夠讓更多的學生去理解、去接受，才能調動學生的學習興趣和積極性，才能有效地讓學生掌握好實際運用的能力，同時加大學生的自身修養含量，為全面地發展奠定堅實基礎。

二、鋼琴與各門類學科藝術的關系

1、鋼琴與繪畫藝術

現在的鋼琴音樂對大多數人而言都是一種普遍意義的欣賞，也是一種放松心情的一種重要的娛樂方式。現如今為了全面發展鋼琴教學領域，探索了一種融合教學法，效果甚好。即，對鋼琴與繪畫進行有機結合，使其互相滲透、相互推動，雖說兩者的性質大體都擁有同樣的藝術地位，我們可以把繪畫看成是一種固定形態的“音樂”;把音樂視為一種流動形態的“畫面”。從古至今所有的名畫名曲都并不是一種單純的形式，它們都是將其它的藝術形式融入其中，才能夠使得藝術效果能夠達到最完美的狀態。對于鋼琴而言，它能將世間萬物的情感以音樂形式表達出來，而繪畫藝術則是將世間萬物最真實的形態用畫面表達出來。記得有一句：“色彩是琴鍵，眼睛是琴錘。靈魂是緊繃許多根弦的鋼琴。藝術家就是彈琴的手，只要敲下一個個的琴鍵，就會觸動心靈最深處的悸動”。這句話將整個繪畫藝術及鋼琴藝術完美地結合到了一起。另，從鋼琴及繪畫教學方面來講，這兩種藝術好像是完全搭不上什么關系，因為繪畫使用豐富的色彩給人的視覺感官帶來訴諸，而鋼琴則是通過優美的旋律為人帶來聽覺上的刺激。但是，很多事例表明學習繪畫或者鋼琴的時候，若只單獨的懂其中的一種形式而對于另外一種形式全然不知的話，也是永遠成為不了一名資深的藝術家，像這樣的例子數不勝數。例如，世界著名的瑞士超現實主義畫家保羅·克利 Paul Klee（1879-1940），克利的藝術是一個復雜的文化現象，他那變化多端的藝術語言令人捉摸不定，這和他的藝術之路上豐富的學習生涯有直接聯系。可以說克利先是音樂人，后是繪畫人。克利剛剛學繪畫的時候，他試著把音樂的靈感和激情注入繪畫創作中，他合理地把“復調音樂”的概念引入到繪畫作品中，甚至用音樂術語為其作品命名。克利在他一生的藝術實踐中，實現了——在“視覺藝術中表現音樂感”的創舉！為近百年來關于“音樂性繪畫”的爭論作了一個實實在在的結論。在他的繪畫中，繆斯的手指憑借著即興而詩意的線條在色彩的鍵盤上奏出了天籟之音！所以，繪畫與鋼琴之間有一座莫名的橋梁，即有相同的靈魂！

2、鋼琴與宗教藝術

在西方文化中，不光是鋼琴音樂藝術，其他形式上的藝術也都會與宗教藝術相結合，基督教作為世界上第一大宗教，其中的信教的信徒也是多不可數，也不缺乏一些藝術家，同時在基督教中音樂有很高的地位，在重要的場合當中基督教都會用一首安魂曲或者彌撒曲等這類音樂來進行播放，以用來陶冶教徒們的情操。隨著基督教在社會當中不斷的發展以及間接地延續藝術的形式，各類鋼琴曲多數都以經成為宣傳基督教的手段。

3、鋼琴與心理學

鋼琴在形成的這幾百年當中，心理學方面的理論也已經逐漸開始被應用于音樂研究方面，由此，可幫助學生在練習鋼琴的時候通過身體的五官以及心里因素從而找出學習鋼琴的規律，并通過諸多方面的分析獲取合理有效的進行鋼琴教學方法。隨著在演奏的時候所演奏出來的音樂都受到演奏者的知識以及自身情緒所影響，這樣所傳播出來的音樂讓觀眾聽到，會有很濃厚的情感想象，與此同時，由于音樂的語言表達方式是抽象化的，它通過聲音方面的模仿來進行表達。所以說對于演奏者的想象能力越是豐富，這部作品當中的內涵也就表達的更加清楚，從而能夠讓更多的聽眾都能融入到演奏者的情景當中。

4、鋼琴與戲劇藝術

在進行鋼琴表演時候，由于鋼琴本身所屬地特質并不能夠完全的構成相應的戲劇藝術，當時要是當音樂完全融入到戲劇作品當中后，所展示的便是更加的神秘，所創作的戲劇內容也完全不用在聽從劇本方面了，隨時都有可能成為劇本的主宰者。在情感的表達情面上，音樂也是有著能夠大范圍的擴展戲劇方面的能力，進而可以完全超越戲劇本身語言所表達的優勢性，在戲劇與鋼琴相結合后，鋼琴音樂的表現能力會被加大，進而可以創作出優秀的作品。

三、跨學科教學在鋼琴教學中的合理應用

鋼琴表達的方式是一種相當復雜的藝術表現形式。鋼琴教學是師范院校課堂教學中的一門重要的學科，作為施教者的我們，在鋼琴教學過程中通過擴展教學內容，融合其它門類學科，豐富其教學方法，來激發學生學習鋼琴的興趣和愛好。 ? 想要讓鋼琴藝術教學成為學生培養良好的道德觀念和藝術修養的重要渠道，要從鋼琴的內涵、魅力、方法等來著手，而后再逐漸深化學習，進而讓學生成為一名全方面的鋼琴藝術人才。但切記不要牽強附會、生搬硬套，一定抓住其內在的聯系，使其有機融合，相互促動。

總結

綜上所述，由于鋼琴學科在不斷地進行改革，通過相關教師新穎的授課方式，會觸發學生對鋼琴學習的興趣。由此，學生可以有效的、積極地、主動地學習鋼琴，進而對學生本身的藝術欣賞力會有極大的推動，同時提高學生們的人生觀、價值觀、道德觀以及完善自我藝術修養都有不同的作用。

參考文獻

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[2]朱貞貞.副科鋼琴集體課之我見[J].音樂探索，2017，（03）：117-118.

（作者單位：遼寧民族師范高等專科學校）