新媒體時代下大學語文教學方式改革

白蘭

摘要：隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展與進步，當前網(wǎng)絡影響著社會各個領域，成為人們生活中必不可少的一部分。新媒體時代的到來，實際生活中的每個人都可以成為媒體傳播的源頭與渠道，網(wǎng)上出現(xiàn)的大量文字信息或者圖文信息對于學生語文的學習造成很大的沖擊與影響，如何在新媒體時代下開展高效大學語文教學，促進學生語文語言能力、文字表達能力的提升是當前教師值得研究的問題。本文結合相關教學經(jīng)驗，分析大學語文教學中存在的問題，并在問題的基礎上探究新媒體時代下大學語文教學方式的改革策略。

關鍵詞：新媒體時代;大學語文;教學策略

新媒體具備形象化、直觀化等特點，隨著相關技術的發(fā)展與應用，傳統(tǒng)學習模式受到嚴重的沖擊。當前大學語文教學中主要存在著教學方式、內(nèi)容陳舊，教學理念上缺乏重視，教學課時安排較少的問題，應用新媒體教學方式，能夠為教學提供大量的資源，優(yōu)化教學內(nèi)容，改善教學方式存在的弊端。在實際教學中，教師要注重開展開放式教學，教學內(nèi)容不局限于教材知識，拓展學生視野;合理應用新媒體，加強師生之間的互動，優(yōu)化師生交流與溝通的方式;完善新媒體時代下的教學考核，引導學生樹立自主學習意識，從而實現(xiàn)大學語文教學質(zhì)量的提升。

一、大學語文教學存在的問題

（一）教學方式、內(nèi)容陳舊

大學語文教材內(nèi)容，選擇的文章與高中語文教材內(nèi)容有很多的重復，內(nèi)容中選擇的當代文學與外國文學都相對較少。另外，很多教師依舊采用傳統(tǒng)教學方式，教學內(nèi)容主要依據(jù)教材內(nèi)容，教師很少擴充新的內(nèi)容。這種教學方式在很大程度上限制著學生人文素養(yǎng)、情感態(tài)度的發(fā)展，甚至導致學生喪失學習語文知識的興趣與動力。

（二）教學理念上缺乏重視

作為從學校步入社會的過渡階段，大學生面臨著就業(yè)的壓力，在上學期間只重視專業(yè)課學習，而忽視語文學習，并且很多學校都是將大學語文當做選修課、公共課，而且教學時間安排較少，幾乎一周一節(jié)課，通過教學課堂教師無法有效展開教學內(nèi)容的講解，很多學生與教師都對大學語文不夠重視，導致大學語文教學越來越邊緣化。

二、新媒體時代下大學語文教學方式改革策略

（一）開放式教學

大學階段，本就屬于開放性教學，因而對于大學語文，教師也應當應用開放式的教學方式，在實際教學中教學內(nèi)容不局限于教材內(nèi)容，結合教材內(nèi)容拓展相關內(nèi)容，或者引入時事熱點以及事件、人物剖析。通過豐富的內(nèi)容，擴展學生的視野，豐富學生的見識，在教學課堂上引入現(xiàn)實社會，促使學生提前了解現(xiàn)實社會，并通過合理的教學引導學生樹立正確的價值觀與情感態(tài)度，通過社會熱點的剖析，培養(yǎng)學生相應的人文情懷。教師可以通過新媒體教學工具，為學生播放一些與教學內(nèi)容的視頻或者音樂，或者播放社會熱點事件視頻，結合教學內(nèi)容對事件進行剖析，以此增加教學內(nèi)容的深度，增加教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，實現(xiàn)學生視野的拓展。

（二）合理應用新媒體

網(wǎng)絡技術的發(fā)展，在社會的各個領域都產(chǎn)生很大的影響，為人們的生活帶來極大的便利。對于大學語文教學，教師同樣可以利用媒體教學工具，提升教學效率，優(yōu)化教學方式。在新媒體時代，對于教學不再受到地點與時間的限制，教師可以合理應用新媒體開展教學，創(chuàng)新教學方法。例如：教師可以利用一些媒體平臺，創(chuàng)設個人平臺，在相應的平臺上呈現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的主題內(nèi)容，引導學生自主閱讀與查看，充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教學中的工具作用，合理挖掘網(wǎng)絡的海量信息，拓展與延伸教學內(nèi)容的深度。另外，教師還可以利用各種通訊工具，實現(xiàn)課下延伸學習，為學生構建良好的學習平臺，實現(xiàn)便利性的師生交流。

（三）完善新媒體時代下的教學考核

隨著新媒體的引入，大學語文逐漸呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，應用新媒體能夠有效激發(fā)學生對大學語文的興趣，引用海量的教學內(nèi)容拓展學生的視野。在實際教學中，教師還可以應用新媒體制定科學的考核方式，優(yōu)化教學考核方式，完善教學評價體系。教師可以結合新媒體資源，針對課堂教學內(nèi)容、教學模式、評價體系進行完善與優(yōu)化，制定完整的教學評價體系，針對學生的學習結果做出合理的評價，通過評價約束學生，促使學生形成自主學習意識，從而培養(yǎng)與提升學生的自主學習能力。另外，通過新媒體，教師還可以制作屬于自己的教學考核評價，引導學生針對教師教學質(zhì)量與水平做出評價，通過學生的反饋獲知教學存在的弊端與缺點，基于此優(yōu)化教學方式，改善教學內(nèi)容。

三、結束語

總而言之，大學語文是建設大學生文化的重要渠道，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再滿足新時代社會對于人才的需求，在大學語文教學中，教師要靈活運用新媒體技術，結合教學現(xiàn)狀進行語文教學改革，通過新媒體豐富教學內(nèi)容，開展開放性教學，增加教學內(nèi)容的深度與廣度，拓展學生視野;合理應用新媒體構建全新的教學平臺，挖掘網(wǎng)絡海量信息中的有用部分;利用新媒體構建科學的教學考核方式，優(yōu)化教學評價與考核方式。

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