如何提升學生的自主管理能力

陳鵬

對于每個學生而言，從初中進入高中是人生的一個轉折點。高中階段是他們長身體、長知識的黃金時期，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。如何提升高一學生自主管理能力？首先還是從“培養學生的好習慣”開始。俗話說：好習慣終身受益。如何培養學生好習慣？本文先從“培養學生好習慣”淺談兩點.

1.加強新生入學教育，并上好開學第一課：記得我們學校18級高一是8月31日（周五）正式上課，課表有老師沒有及時拿到手，我利用這個機會和全班學生進行第一次重要交流和探討。內容有：

①高中與初中是同學們人生不同兩個階段，如何做一名優秀的高中生？

②從現在起我們要樹立遠大理想，心目中理想大學是什么？如何實現？

③成功人士、優秀的人士具備怎樣的品質？我們高中生應具備什么品質？

④現在的你坐在教室里代表自己，出了教室門就代表這個班集體、走出學校門就代表自己的學校、走向世界你就代表中國等進行集體主義榮譽感教育。

⑤提醒學生時刻銘記“禮讓三分”“化干戈為玉帛！”的道理。

高一第一次年級班主任周一例會時，年級主任強調：“加強新生入學教育，特別是開學前幾周非常重要，對他們習慣養成具有深遠影響”。說實在話，新生“入學第一課”是我帶每屆高一新生都必須認真準備的。本屆新生入學準備的“材料”也得到政教處主任和年級主任的賜教。通過入學教育，往屆學生感覺都有所收獲，他們在高中三年生活、學習中起到重要作用。所以，高一新生加強入學，對他們好習慣的養成很有必要。

2.重視每周的班會課，并上好每節班會課：班會是班級管理的有效形式，了解學生思想動態的重要時機;在班會課準備中，要先根據學校、年級安排，然后結合上周學生存在的問題及高一學生特點確定主題，主題需有明確的針對性。如：①高一最重要的事是什么？（高一大事歷）

②學好語數外，特級老師跟你分享這些方法;

③不要以叛逆期為由、高中生同學間等距離的交往;

④北大學霸給全國高中生的35條學習攻略;

⑤這個班學生成績優異，全國知名班主任透露10條學習方法;

⑥臨近寒假前‘不怕同桌是學霸，就怕學霸過寒假等等主題班會。

我們不要把班會課上成“批評課”“訓話課”。長此下去會引起學生反感，達不到教育目的。班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式，如果把班會課上得生動、活潑、開放、有趣，就有可能達到意想不到的效果。允許學生有不同的觀點、看法，錯誤的觀點和看法要加以引導，這樣會有效調動學生參與班級管理的積極性，提升學生的自主管理能力。

學生好習慣形成必然會提升他們自主管理的能力。陶行知“教是為了不教”、魏書生“管是為了不管”等都是闡述了教育的核心問題;蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育”。葉圣陶先生也曾說過：“教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。”面對高一學生，如何促進他們自我管理能力的發展呢？下面我通過兩個案例進行說明、探討。

[案例一]：安全第一、警鐘長鳴

學生安全，牽動萬家。學校安全教育內容主要包括①交通安全教育（包括行路、騎車、乘車、坐船等）;②日常生活安全教育（包括防觸電、防煤氣中毒、防火、防溺水、飲食衛生安全等）;③活動安全教育（包括運動環境和器械、體育課安全、游泳、滑冰、野外活動與游戲、放鞭炮、人流擁擠踩踏安全等）;④自然災害的自我保護教育（包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等）;⑤社會治安教育（包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等）;⑥意外事故處理教育等。

教室、宿舍是學生學習、生活的場所。許多的事例表明，教室和宿舍也是學生安全隱患的頻發地。作為學校，不可忽視，時刻關注，高度重視，安全重于泰山，警鐘乃需長鳴。

2019年2月28號（周四）晚，我校高一年級開展一次安全大排查活動，在分管政教校長和年級主任的帶領下，所有班主任先到教室查看學生課桌抽屜和書包;然后又齊聚男生宿舍值班室，經過一番細致嚴密的分工安排之后，年級主任一聲令下，班主任深入到各自班級所在的宿舍，仔細查找柜子、床底、陽臺、水池、衛生間，不放過每一個安全隱患的死角，查找是否存在棍棒、刀具、違規電器等不安全物品，一經發現立即沒收，并對有關同學進行嚴肅的處理和教育，讓他認識到存在的問題，提升自我約束、自主管理能力。我們學校像這樣不通知不打招呼的安全大檢查、大排查活動，經常性地開展，取得了實質性的效果。安全大排查活動的開展，警示了學生提高了自我保護的意識，不僅維護了學生的人身、財產安全;還為學生創造了一個良好學習、生活環境。

教師、班主任要通過不同的形式將方方面面的安全知識教給學生，讓學生學會自護自救和互助互救。

[案例二]：強化班級紀律衛生管理

班級紀律衛生包括課堂紀律、課間紀律和衛生紀律三部分。

一、師生共同制定課堂紀律

課堂規則只是一種手段，而不是目的，班主任可以根據自己班級的特點并讓學生參與到制定班級規則的活動中來，這樣學生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規則。

二、建立全班學生輪值制度，培養學生自律能力

值日問題，不能只讓幾個表現好的學生輪值，這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。采取全班學生輪流值日，對表現好的同學進行適當的精神鼓勵，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

三、實行學生自主管理，班主任輔助機制

輪值同學對早、中、晚的課堂、課間及課外活動進行自主管理（全面參與紀律、衛生、安全等各項管理工作）。做到“學生自己管理自己”，“我為人人，人人為我”管理模式。全面參與，協調配合，強化了班級管理。只要不是惡劣天氣，我們班學生早晨六點半都到足球場跑步，一般情況下，班主任和大家一起在運動場跑兩圈。記得有一段時間，我不舒服，生病了。不能跑步，也很少去班上、寢室等學生學習、生活場所。當時有點擔心班級的常規管理可能會出差錯。但事實上，學生自主管理得井井有條，本周依舊獲得紀律、衛生流動紅旗，得到學校、年級的表揚。