中等職業學校教師信息技術應用能力現狀及對策探討

張金秀 張凡波

摘 要：在教育信息化的環境下，教育能力和信息技術應用能力已經成為了教師必備的教學素質，不斷更新的信息技術和先進的教育思想對教師提出了更為嚴格的要求。中等職業學校作為培養技能型人才的教育基地，在新的環境下則需要重視信息技術的應用能力，以終身學習的精神投入信息技術的學習，從而更好地適應新時代教學要求。本文針對中等職業學校教師信息技術應用能力展開討論，通過分析現狀來提出強化教師應用信息技術能力的策略。

關鍵詞：中等職業學校;教師;信息技術;應用能力

一直以來，中等職業學校側重于崗位需求實施教學，意在培養能夠適應生產及服務等一線崗位的高素質應用型技能人才。當前，隨著教育信息化的加深，中等職業學校的教育信息化狀況受到極大地關注，而學校信息綜合水平和教師的信息技術應用能力有直接的關系。因受信息化重視力度不足、軟硬件及資源缺乏、應用能力薄弱等問題，中等職業學校整體的信息技術建設緩慢，因此，學校和教師亟需加大創新力度，運用有效的辦法提升教師應用信息的綜合能力。

一、當前中等職業學校教師信息技術應用能力的現狀

首先，對于信息技術的應用中等職業教師存在輕視問題，盡管基礎信息設備成為了課堂的一部分，但缺乏良好的應用效果，從而造成了資源的浪費;其次，中職學校在軟硬件設備配置上不能夠完全滿足現實的需求，在投入和維護上缺少足夠的經費，這在很大程度上阻礙了教師信息技術應用的學習和實踐;再次，現代信息技術更新迭代速度非?？?，與教育相關的信息技術源源不斷地出現，教師不僅需要及時更新信息思維模式，更需要結合教學知識對信息技術進行開發。但是，目前，教師信息技術應用能力與實際的高標準要求嚴重不符，對于信息技術的應用尚且處在基礎階段，缺乏深刻性、創新性地應用。

二、加強中等職業學校教師信息技術應用能力提升的對策

㈠提升應用意識，準確定位信息技術能力。

中等職業學校教師要提高信息技術應用能力，首先要在思想上進行轉變，深刻認識到當前信息技術對教育的重要意義，從而才能夠主動鉆研信息技術。盡管當前在教育中強調信息技術的應用，但很多教師對信息技術教育的涵義并不完全理解。因此，教師要針對中等職業學校教育理念、方向為出發點，借助于網絡及其它學習渠道，明確信息技術教育的具體內涵。其中，現代信息技術是指與通信、計算機以及網絡等相關的技術，而信息技術教育則整合了信息技術和信息技術課程。所以，圍繞這種狀況教師要定位個人所要掌握的信息技術能力有哪些，例如，教師掌握新媒體這種基礎信息操作技術之外，還需要學會應用微課、MOOC等現代教學模式，使得這些先進信息技術教學方式成為個人教學綜合能力提升的必備要素。

㈡加大環境建設，提供充分的信息技術資源。

教師信息技術應用能力的提升需要有相應的軟硬件設施作保障，因此，在教育信息化時代中等職業學校要加大信息技術環境的建設，使得教師有足夠的信息技術應用空間和資源。首先，要加大投入，配置當前教學中必備的硬件設備，并且做好維護工作，建構長效機制;其次，要強化共享資源庫的建立。例如，根據教學課程和教師的發展需求，設置相應的數字教學范例培養課程、多媒體教學素材等，使得教師能夠將信息技術和所教學科的教學方式相融合，從而提升整體的教學質量。

㈢優化應用素養，加強信息技術應用的系統培養。

目前，信息技術的應用能力是多方面的，教師需要有正確的方向，由此通過系統化地培訓和實踐反思，使得個人信息技術應用素養可以得到優化。首先，教師需要有獲取信息的能力，即除了傳統的信息獲取方式，需要借助當前的網絡渠道快速且高效地獲取資源。例如，在理論和實踐教育模式應用中，教師需要借助網絡獲取資源，依靠影像設備及其他軟件制作微課等，并進行有序地演示。因此，教師需要熟練運用教學設備和軟件，并掌握下載網絡資源的有效途徑和方法;其次，教師需要培養整合信息技術的能力。當前多種信息平臺中的資源存在冗雜且無用的狀況，教師需要對其整合，并為學生提供凝練、精簡的知識。例如，教師可以將短小精悍的微課視頻與多媒體課件進行整合，增加課程吸引力的同時，滿足遠程教育的需求;另外，中等職業學校教師在信息技術的培訓中要增強創新能力，提升個人信息技術應用的深度，即除了有效利用多媒體、交互式平板等基礎信息技術外，還需要創造化地利用移動終端等信息工具，或者綜合多種形式的教育信息技術，以保證個人對信息技術的應用具有實效性和系統性。

結語

信息技術的應用已經成為現代教育發展的迫切需求，中等職業學校教師需要及時轉變觀念，及時更新信息技術應用的理論知識，并且投入實際研究，通過參加培訓及自主實踐等方式強化個人應用信息技術的綜合能力。同時，學校也需要加大信息技術環境建設力度，統籌整合多方資源，為教師信息技術能力的快速提升創造良好的條件，提供優質的平臺及保障，從而推動教育教學的不斷創新。

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