趣味實驗在高中化學課堂中的應用探討

周行知

摘 要：在高中化學課程中，許多定理來源于實驗，同樣許多實驗反映著生活中的現象。學習實驗是一個有趣的過程，教師應有效發揮化學實驗的教學功能，將趣味性的實驗教學代入課堂，引導學生合作能力、激發學生學習興趣，同時提高學生的思維以及動手等各項能力。

關鍵詞：高中化學;趣味實驗;相互合作;培養興趣;強化能力

化學作為理科綜合考試中比分較大的一門科目，對于許多正在學習化學的學生以及正在教學化學的教師而言，這門學科是具有一定難度的。綜合近幾年的化學試題來看，實驗方面所占比分越來越大，題型越來越活，這就要求教師在進行實驗教學時要結合多角度考慮，以學生能接受的方式來提高學生的化學成績。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談趣味實驗在高中化學課堂中的應用探討，希望對廣大教師有所幫助。

一、引導學生相互合作

無論是在高中學習中，還是今后的學習中，合作學習都是一種重要的學習方式。在化學實驗中，很多時候需要合作才能把一個實驗做的完美，教師在課堂上要多多引導學生進行相互合作，這不是要求每節課都去實驗室讓學生進行合作實驗，而是從課堂上做起，討論問題也能夠增強學生之間的合作能力以及凝聚力。在合作過程中，學生每個人獨立的思想和見解都可以小組中得到相互補充，從而使每個人的想法更加成熟，能充分發揮學生的積極主動性。在合作中，每個人都有自己的存在感，成績好的學生還能夠帶動成績稍差的學生，幫助基礎薄弱的學生，使小組內的成員基礎知識得到鞏固，從而提高化學成績。

例如，在教授高中化學必修2的《化學反應與速率》這一節時，我讓學生回顧之前做過的鈉與水反應的實驗，從這個實驗中來了解化學反應速率。我將學生分成了小組，讓小組內的成員們把鈉與水的反應方程式寫出來，并標注好物質狀態，觀察方程式并討論哪些物質可表示化學反應速率，再討論一下化學反應速率是瞬時值還是平均值。學生們回憶了當時實驗的情況，比如鈉先猛烈地在水的上層發生反應，最后在水中溶解等實驗現象。讓大家進行討論，能夠讓學生通過合作共同商討出對化學反應速率的理解，提高課堂學習效率。

二、培養學生化學興趣

在傳統的化學教學中，教師們一般都會為了學生的安全著想，所以在課上一般不進行實驗教學。不進行實驗教學的化學課很難收獲到較好的教學效果，這是由于實驗反應定理，通過實驗，學生更能直觀體會到這個實驗的意義，同時，因為在課堂很難開展實驗，所以實驗會讓學生記憶定理更加深刻，并能夠使學生在課上保持注意力集中，調動學生主動學習化學的積極性，激發學生的學習興趣，保持對化學這一學科的學習熱情。

例如，在教授高一化學必修1的《幾種重要的金屬化合物》這一節時，本節首先介紹了鈉的重要化合物，課本上是以一個關于鈉的小實驗引入的新課，在課上我也以這個實驗向學生介紹新授知識。我首先向學生介紹了過氧化鈉固體，并在全班學生面前將過氧化鈉固體放入了試管中，接著向試管內滴入了幾滴水。我讓坐在講臺旁的學生協助我進行了這個實驗，我將帶火星的木條靠近試管口，我們可以清楚的看到帶火星的木條復燃了，協助我進行實驗的學生還感受到了試管在發熱。在進行這個實驗時，全班學生的注意力都很集中，讓學生與我一同進行實驗能夠讓學生切身體會到化學實驗的趣味性，同時，化學反應后的實驗現象能夠激發學生的求知欲，接下來在講化學反應式時，我問學生為什么木條會復燃，是生成了什么氣體，許多學生都積極回答了我提出的問題。

三、強化學生動手能力

一些學生總是反映化學實驗題難，并表示完全看不懂實驗在問什么，這都是動手能力欠缺的表現。學好化學，要有一顆勇敢的心，并珍惜教師在課上實驗的機會，遇到問題一定要學會及時解決。實驗題考察的角度是多方面的，比如考察實驗過程中的某一步操作是否正確，或者實驗過程中某反應物的劑量等等，如果學生對這類問題依舊表示困惑，那不妨在實驗時自己驗證一下，驗證過程既可以讓學生重溫化學實驗的趣味，同時還能夠強化學生的動手能力。

例如，在實驗室教授學生配置一定物質的量濃度的溶液這個實驗時，這個實驗在高考中經常考到實驗步驟或者物質的量的計算。在教學該實驗時，我把學生帶進了實驗室，想讓學生親自體會一下這些常考的、必要的實驗步驟。每組學生都有一套實驗裝置，我讓學生配置100ml1. 00mol/L的NaOH溶液，學生們都在按照先計算、稱量、溶解、轉移、洗滌、定容、搖勻、裝瓶貼標簽的過程做著實驗。當學生們大部分都完成后，我在實驗室向學生們建議，大家可以用容量瓶裝一些溶液，從仰視、俯視、平視三個角度觀察并記錄，驗證一下平時做題遇到這類問題的情形。于是學生們開始觀察了，將問題結合實驗，讓學生進行驗證，學生的思維能力與動手能力會逐漸得到強化。

總而言之，作為一名高中化學教師，要正確認識到實驗部分在整個化學學習體系中的重要性，在教學實驗時，要用帶有趣味性的語言，讓學生更好地知道與生活有關的化學知識，從而提高化學水平并能夠應用于生活。

參考文獻：

[1]歐明銘.高中化學實驗探究式教學模式研究[J].中國校外教育，2017（02）

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