小學體育課堂教學學生興趣激發策略

宮璽

摘 要：小學體育課堂教學是培養學生興趣愛好的途徑之一，體育課堂教學的有趣和高效，可以激發學生體育運動的興趣，讓學生積極主動地參加體育運動，放松身心，有助于小學生的身心發展和成長。

關鍵詞：興趣激發 體育課堂 策略

小學生處于身心發展的關鍵時期，高效有趣適量的體育運動對學生的身體和心靈的都是發展都是有幫助的，小學生也是身處在教育的初級階段，家長和老師對于學生學業基礎的要求是嚴格的，忽略了體育運動對于孩子的重要性，同時孩子們處于尚未成熟的孩童時期，天真愛玩的本性能夠讓他們更快地融入體育課，所以，這就對體育課堂的教學和教師提出了要求，要求課堂不僅要充滿知識性也要有趣味性，體育教師的教學不應該只注重質量更要注重學生在過程中的變化和問題，及時地對學生進行指導。[1]

一、重視培養學生興趣和強調體育課堂的作用，有助于提高學生身體素質

興趣是最好的老師，最大的動力。興趣的培養首要環節是讓學生喜歡，小學生正處在尚未完全成熟的孩童時期，以游戲為形式的教學方式更能引起學生的興趣，要避免了課堂的單調乏味，所以小學體育老師要恰當的把握課堂在知識游戲之間的尺度，不能過度的沒有組織紀律性地放羊式的課堂，也不能太刻板，小學生的自制力和意志力相對薄弱，老師要慎重的把握課堂游戲和教學的難度，讓學生更加有興趣。當然在體育課堂的教學中老師也應該根據學生的身體情況采取不同的方式，因人而異的教學方式可以讓學生發展自己的喜好和特長，更有利于興趣的培養。同時在教授知識的時候老師也應該告訴學生體育運動和興趣的重要性。體育課堂教學興趣的培養是一個漫長的過程，作為小學體育老師應該循循善誘的引導學生堅持體育鍛煉。[2]

二、學生與老師建立亦師亦友的師生關系，更好地了解學生，培養興趣

學生和老師之間的關系會影響學生對于學習的興趣，老師的授課方式，講課內容的安排，說話的方式，講課的進度都會對學生產生影響，當然不是讓老師刻意的迎合學生，一個班可能會有很多的學生，那個學生對于問題的理解，對于喜歡的東西都存在著差異，作為老師應該去了解學生，嘗試多次和學生溝通。我有一位在小學任體育教師的朋友，她的體育專業知識很優秀，但是她在課堂上屬于整日不茍言笑的人設，學生們都有點怕她，一次她和我談心說學校要求每個老師都開設活動興趣小組，供學生們挑選加入課程，豐富學生的課外活動時間，然而她的課程卻只有很少的人報名，她告訴我她知道學生們都有點怕她，但是她開的課程很有趣，因為她的過分嚴厲，學生們連如此有趣的課程都沒選。這說明了一個問題老師過分的嚴厲沒有幽默感，也會讓學生對于所教的內容失去興趣，平等和諧友好的師生關系也有助于學生興趣的養成。但這個例子的說明不是要老師在課堂上過度的松散，放任學生做任何事情，沒有選擇，只要不出現危險就可以。恰當舒適的師生關系對學生興趣的培養也是極為重要的。

三、講求方法，循序漸進

1.設計恰當有趣好玩的教學方案

教學方案的設計要根據學生的實際情況進行，體育課注重提高學生的身體素質，培養學生對于體育的興趣，小學生處于稚嫩懵懂的孩童時期，對于興趣沒有太深的概念，老師就要在教學方案的設計中融入體育知識并采取多種多樣的形式，例如：小組任務式，把學生劃分不同的小組，讓學生通過小組合作完成規定的動作或目標。讓學生在體育運動中感受到合作共贏的精神，加深同伴之間的友誼。競爭比賽式，激發學生的競爭意識，提高學生的求勝心，激發對于課堂的興趣等。

2.改變單一的體育課堂形式，改變授課方式

在體育的教學中自始至終都是以老師作為授課的中心，學生只需要聽老師講課，老師的思維是單一的，然而同學們之間集思廣益的思維是分散的，老師可以把課堂教給學生，老師對他們的內容進行指導，讓學生嘗試去講課，讓學生參與教學，可以更好地了解學生之間的興趣。

3.在課堂的最后部分和課前熱身要不拘于形式，采取各種活動

課堂的形式各種各樣，課堂的前期要注重內容的傳授，后期可以增加各種活動不要糾結于形式，我有一個姐姐是教小學三年級的體育課，他們班體育測試的成績都非常好，班級不會出現體育不及格的情況，我曾經問她是不是對學生非常嚴格讓她們天天練習，她說沒有，我知道她的課堂是非常幽默的，她會和學生一起練習，給學生表演節目，有一次我去參觀了她的體育課，我發現了一個點非常值得學習，開始上課的時候她會給學生表演武術操，動作十分標準，同學們都看得十分的投入上課講課她會和學生一起做動作，玩游戲講笑話，下課前15分鐘她用手機放很嗨的音樂和學生們一起做操，我有注意觀察，每個同學都在認真地學，有的同學動作不標準她會親自指導示范，安慰學生，說自己從前做得也不好，練的多了也就標準了，安慰學生，我覺得她的授課方式就很輕松，不拘于形式能讓學生放得開，幽默的講課方式讓大家都很喜歡，下課后還會有學生圍在她周圍，主動的體育運動會讓學生的身體素質有所提高。

四、對于教材的延伸和拓展

小學體育課堂的教材內容相對比較少，可以傳授的重點并不是很突出，老師應該根據課程的進度和學生的學習運動狀況進行適當的拓展，適當的拓展可以幫助學生學習更多的關于運動的知識，教師可以根據學生的實際情況調整課本內容的講課順序，先易后難可以讓學生更好地接受。合理的利用現有的教學資源，和體育設施更好地鍛煉，適當地對現成的動作加以改變，讓它更適合小學生的身體條件。

結語

小學生體育課堂教學興趣的激發目的是讓小學生身心健康得到發展和提升，體育課堂的教學要改變傳統的教學方式，教師要利用有趣的形式和恰當的方法引導學生，要把握和重新整理教學內容讓教學內容更加適和學生的自身情況，在課堂中可以利用一部分時間采取不拘于形式的教學方式讓學生從中得到放松，在學習知識的同時體驗到運動的樂趣從而培養學生的運動興趣。

參考文獻

[1].杜宏偉.我國中小學體育教育課程設置現狀及對策研究[J].《運動精品（學術版）》.2015年4期.103?111.

[2].楊芳.中小學體育教育中滲透心理健康教育研究[J].《考試周刊》.2011年13期.38?54.