幼兒教育中有聲讀物對幼兒語言表達(dá)能力的影響

沈海蓮

摘 要：幼兒階段是孩子們大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是他們學(xué)習(xí)語言、獲得語言的關(guān)鍵期。在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，需要教育工作者充分利用有聲讀物，進(jìn)而有效地培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、進(jìn)一步豐富他們的理解能力以及想象力，對他們的健康成長有積極的促進(jìn)作用。本文就針對在幼兒園教育中運用有聲讀物，對于幼兒的語言表達(dá)能力有怎樣的影響進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;有聲讀物;語言表達(dá)能力;影響

引言：語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高是幼兒成長和發(fā)展過程中的重要關(guān)注對象，這是孩子們與外界接觸的重要手段。對于年齡較小的幼兒來說，他們這個階段的一大特點就是他們對于聲音的敏感度更加強(qiáng)烈。相比于圖畫來說，聲音更加能吸引他們的注意力和好奇心。由此可見，將有聲讀物有效引入幼兒教育中去，能充分提高想象力、提升語言表達(dá)能力，最終達(dá)到提高幼兒教育質(zhì)量的目的。

一、加強(qiáng)幼兒的語言轉(zhuǎn)換思維，豐富語言表達(dá)內(nèi)容

處于幼兒階段的孩子，他們的思維活躍度較強(qiáng)、對新鮮的事物充滿好奇和接觸的欲望。培養(yǎng)語言表達(dá)能力是幼兒園教師的重要教學(xué)任務(wù)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有聲讀物這一教學(xué)媒介被挖掘出來，通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)其有效使用不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，而且可以幫助幼兒結(jié)束和體會更多種類的語言知識和特色，為培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣，打下良好的基礎(chǔ)。有聲讀物將聽覺于視覺進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這獨特的特征使得其教學(xué)教育往往能達(dá)到事半功倍的效果，除此之外，還能有效刺激神經(jīng)系統(tǒng)、強(qiáng)化語言思維的轉(zhuǎn)換，在鍛煉右腦發(fā)育的過程中提升了他們的語言表達(dá)能力。正因為有聲讀物具有豐富的內(nèi)容、趣味性的故事情節(jié)、通俗易懂的語言，所以深受孩子們的喜愛。在當(dāng)今競爭激烈、生存困難的時代中，每一個家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生長環(huán)境，他們總是忙于工作，忽略了與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通，這直接導(dǎo)致幼兒的語言表達(dá)得不到基本的鍛煉，阻礙了其發(fā)展和進(jìn)步。

二、豐富語言學(xué)習(xí)素材，優(yōu)化幼兒語言表達(dá)的技巧

很多知識理論能夠長期流傳下來并且被大部分人熟知的一個重要原因就是語言的存在，語言使得一些知識理論得以廣泛傳播。語言表達(dá)能力這一技巧在一定程度上決定著幼兒性格發(fā)展趨勢，能影響他們的未來。模仿是幼兒園孩子的天性，是他們獲取知識和技能的重要手段。這也就是為什么在孩子小的時候，很多家長總是有目的的引導(dǎo)他們進(jìn)行“爸爸”“媽媽”的發(fā)音。同年齡的幼兒之中有天生語言表達(dá)能力較好的，也有較差的，而有聲讀物中也有難易之分。這就需要教育工作者充分了解實情，將幼兒園有聲讀物進(jìn)行一一對應(yīng)，實現(xiàn)內(nèi)容從易到難、從簡到繁、由淺入深進(jìn)行教學(xué)的目的。有聲讀物除了可以提高孩子們的理解能力和語言表達(dá)能力之外，還能讓他們在有限的空間內(nèi)了解更多外界的知識，進(jìn)而激發(fā)他們對外界事物的強(qiáng)烈欲望、拓展知識視野。

三、鍛煉幼兒的邏輯思維，提高他們的語言組織能力

在有聲讀物里，其中所使用的語言文字和句子都是非常規(guī)范和完整的，擁有非常完善的句子結(jié)構(gòu)，甚至還有豐富的思想情感、運用了一些語言表達(dá)技巧，所以孩子們通過接觸有聲讀物，就能潛移默化的對他們的語言表達(dá)能力產(chǎn)生重要的影響。有聲讀物涉及的領(lǐng)域比較廣泛，有具有趣味性的生活趣事、生活中常見的科學(xué)知識、具有吸引力的寓言故事，還有一些基本的做人道理。孩子們從小就接觸規(guī)范和完整的語言，有助于實現(xiàn)幫助他們樹立正確的語言觀以及促進(jìn)健康成長。當(dāng)年齡較小的孩子進(jìn)行語言表達(dá)的時候，往往會存在使用的語言出現(xiàn)前后不連貫、內(nèi)容銜接不上、表達(dá)意思模糊、所言并非所想等現(xiàn)象，這就是他們的語言表達(dá)能力發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)形式。針對以上現(xiàn)狀，教育工作者首先應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征、具體語言表達(dá)水平以及興趣愛好來篩選一些邏輯性較強(qiáng)、句子通俗易懂的有聲讀物，讓他們循序漸進(jìn)地掌握一些表達(dá)技巧。除此之外，閱讀邏輯性比較強(qiáng)的書籍，一方面能夠鍛煉孩子們的邏輯思維能力，提高他們的語言組織能力，讓他們更加容易地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，增強(qiáng)與外界進(jìn)行交流的自信心。在條件允許的情況下，幼兒園教育工作者可以積極組織一些語言表達(dá)實踐活動，為他們創(chuàng)設(shè)生動活潑、輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升參與幼兒園語言活動的積極性，進(jìn)而促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展好提高，在小伙伴面前發(fā)表自己的想法時，他們的膽量也得到了鍛煉，有助于與小伙伴們更加輕松愉悅地進(jìn)行交往。

結(jié)束語

綜上所述，有聲讀物是幼兒園教育教學(xué)中的重要教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，使語言課堂活動開展的素材更加豐富多彩，向幼兒展示了更多他們未接觸過的知識，實現(xiàn)知識事業(yè)的開拓，聽覺神經(jīng)與語言神經(jīng)是相互連接的，兩者之間可以相互刺激，它們的有機(jī)結(jié)合使得幼兒能更好地理解語言和表達(dá)內(nèi)心想法。不斷培養(yǎng)和提高孩子們的語言表達(dá)能力能使他們以后更好的適應(yīng)社會，為他們的綜合性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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