千克和克心得

楊雨婷

《克與千克》 一課之前，老師給我們布置了一項課外實踐活動： 回家調查家人的體重。 匯報的結果各不相同：

（1）我爸爸的體重是 500 千克。 （教室里一片哄笑，他意識到了自 己的錯誤后，又馬上改口： ）我想起來了 ，我爸爸的體重是500 克。

（2）我媽媽體重 100 斤。

（3）我奶奶重 90 千克，我爺爺重 110 千克。

我們在日 常生活中都接觸過重量問題，而且對質量概念有了 一定的體驗和認識。 但是我們接觸的重量單位以“斤”和“兩”較多，對“克”與“千克”還缺乏認識，而且重量單位比較抽象，與已有的生活經驗與知識嚴重脫離，對 1 克與 1 千克到底有多重還不清楚，只是受課本的牽制，所以出現了 種種錯誤的答案。 為了溝通斤與克，千克的聯系，加深我們對重量的體驗，感受重量與日 常生活的緊密聯系，老師先讓我們到生活中去收集標有重量的物品， 充分利用直觀，創制條件讓我們進行實踐操作活動，調動我們的多種感官參與學習活動，使抽象的重量單位能被具體地感知，從而使每個人都能較為深刻地認識重量單位，然后再從建立起來的具體的物質的表象過度到抽象的概念。

我們的做法如下：

1.找一找 從家中找一找標有重量的物品， 并讀一讀。 初步體驗克與千克，知道克與千克是兩個不一樣的重量單位。 在建立了1 克與 1 千克的重量概念以后， 從身邊尋 找 質量大約是 1 克或 1 千克的物品， 鞏固對 1 克或 1 千克概念的理解， 加深對 1 克或1 千克重量的體驗。

2.猜一猜 猜一猜一支蠟筆有多重？引出重量單位克。 1 克大約有多重？拿出 1 個 2 分硬幣，知道 1 克相當于 1 個 2 分硬幣的重量。 初步建立克的概念。 有了初步的概念后，再來估計一盒蠟筆的重量就比較準確了 ，我們有了 初步的估算意識和能力。

3.掂一掂 親自 動手分別掂一掂 一盒蠟筆、 一個鴨蛋、一袋洗衣粉， 用肌肉有意識地感覺，體驗它的實際重量， 建立較牢固的重量單位。

4.算一算 我們已經有了 一盒蠟筆大約是 100 克的體驗 ， 以 此 為 切入口，老師讓我不斷地向我的合作伙伴借整盒的蠟筆，將重量 100 克、 100 克地往上加，當加到 500 克時，老師告訴我們： 500 克就是我們平時說的 1 斤;當加到 1000 克時，猜一猜還可以怎樣表示。（1000 克相當于 2 斤，還等于 1 千克）使我們較形象地認識到十個 100 克是 1 千克，建立千克的概念，同時溝通斤與克、 千克之間的聯系。

5.換一換 生 活是豐富多彩的，蘊涵著許許多多的 學 習 資源，能極大地引起我們的注意。同學 之 間 交換實物輔助學習，為我們創設了廣闊的學習空間。 同時，固定包裝的物體是生活中經常接觸到的，把固定包裝的物體的重量與它的實際感受聯系起來，使同學們在腦中全方位反復感知重量單位。

6.稱一稱 用 天平去稱 一些 學習 用品，老師與我們一起參與活動，把抽象的重量單位與熟悉的事物結合起來，加深對重量單位“克”的了 解; 在排著長長的隊伍稱體重的過程中， 溝通“斤”與“千克”的聯系， 鞏固重量單位“千克”。

通過以上的 6 種活動， 我們認識了克與千克， 懂得了 它們在日常生活中的作用; 深深的理解了 數學知識與現實生活的緊密聯系; 同時調動了我們學習數學的積極性。

作者簡介：指導老師：湖南武岡市思源實驗學校，劉小寧