基于教育信息化平臺，促進信息技術與教育裝備管理的融合

李艷

摘 要：樂山市以“基于上級教育信息化平臺，促進信息技術與教育裝備管理的融合”為工作思路，結合本地實際情況，利用現有各級各類信息化管理平臺的優勢，不斷縮小本地教育技術裝備差距。

關鍵詞：信息化;平臺;教育;裝備;融合

樂山市作為四川省綜合水平中游地區，在自身條件相對局限的現狀下，以“基于上級教育信息化平臺，促進信息技術與教育裝備管理的融合”為工作思路，結合本地實際情況，最大程度發揮現有信息化管理平臺在教育裝備管理和應用中的積極作用。

一、日益重要的教育信息化

從近幾年教育裝備工作的實際開展情況來看，信息技術手段已經深入到每一方面。從宏觀上來看，教育管理信息化是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年》的內容要求，是制定當地教育規劃的重要內容。[1]教育裝備管理信息化是整個教育管理信息化中的重要一環，隨著素質教育的實施，教育裝備應用活動在學生全面發展中表現的作用也日益凸顯。當前，中央、省都把大力發展教育信息化作為實現教育現代化階段性任務的指導思想，教育裝備實現信息化管理，學校將能科學化、規范化、信息化開展管理工作，搭建起與市、縣教育行政部門快捷方便的信息溝通橋梁，對上級部門有效地掌握基層情況、調研和指導教育現代化建設有極大的作用，為政府決策提供準確、客觀、完善的基礎依據。

二、本地教育信息化差距

“農村薄弱學校改造”等項目的實施和“縣域義務教育均衡發展督導評估”等工作的開展，以及中央、省、市、縣相關政策支持和持續的資金投入，樂山市各中小學的教育裝備基礎條件較過去有了顯著的提高。傳統的管理手段出現了一定的滯后，亟需進行優化和提高，迫切需要符合當前實際情況的管理模式和平臺。主要表現出學校教育裝備帳目管理手段陳舊、教育裝備家底不清和教育裝備管理工作環境不穩定等問題，而本地經濟存在一定局限，并不具備完全解決這些問題的信息化基礎建設條件。本世紀初，市教育裝備部門也探索過解決此類的辦法，但是都受到經濟制約而推動緩慢。

三、上級平臺大量涌現

隨著“兩基國檢”工作的開展，中央和省級的教育信息化平臺大量的涌現，而最令人感到欣喜的是，許多平臺都是免費的使用，對經濟相對有限地區的教育信息化發展起到了促進作用，因此，承接上級平臺，規范管理，最大程度發揮應用成為了當前這些地區的教育信息化平臺應用的主要方向。[2]以樂山市為例，近年來教育裝備部門主要涉及的平臺有理科實驗裝備管理應用和圖書管理應用，這些應用雖然功能有限，但在解決具體工作時明顯有了事半功倍的效果。

（一）實驗裝備管理和應用平臺

樂山市近五年主要使用了“薄弱學校改造項目”和“實驗操作競賽評選”等平臺，分為校、縣、市三級管理模式。

1.學校平臺主要包含：教育裝備資產和功能室管理模塊、教育裝備明細賬模塊、教育裝備計劃采購分配模塊、集成標準教育部裝備報表統計模塊、預留實驗教學常規管理模塊等。實際應用中所涉及“薄弱學校改造項目”主要是學校情況摸底、自查和申報等內容。

2.縣級平臺主要包含：轄區內數據統計與分析模塊、轄區內教學儀器設備采購模塊、集成標準教育部裝備報表統計模塊等。實際應用中所涉及“薄弱學校改造項目”主要是縣級審核、上報等內容。

3.市級平臺包含的內容主要與縣級一致，但是在權限上有數據主動修改和申報復核的雙重功能，并能自動分析、匯總，生成市級報表后報省級平臺;

利用信息化強大的數據查詢、統計與分析功能，讓各級管理部門能及時、準確掌握學校裝備動態，使決策更加快捷、準確和科學。采購流程更加規范化、科學化，減少了人工負擔，提高了工作效率;實現了實驗教學管理的規范化，上級教育行政主管部門和裝備部門能及時掌握各學校實驗教學開展情況。全面實施管理信息化以后，可以查看到全市中小學的教育裝備情況的翔實數據，也可以通過互聯網查詢每一個縣市區和所屬學校的裝備情況，打破了傳統的、落后的統計模式，提高管理工作效率。

（二）圖書信息化管理平臺

作為當前“四川省中小學數字校園云平臺”中使用率最高的模塊，“圖書信息化管理平臺”從使用至今，受到全省的高度關注。以樂山市為例，在2012年以前，教育裝備部門就曾多次對建立市級統一的圖書信息化管理平臺進行論證和研討，但是由于專業管理軟件和硬件基礎建設的費用昂貴，推動緩慢。2013年，為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，穩步推進教育技術裝備的信息化管理，按照《教育部等九部門關于加快推進信息化當前幾項重點工作的通知》（教技〔2012〕13號）要求，全省統一建設了“四川省中小學校圖書館（室）信息管理系統”（以下簡稱“圖書管理系統”）。[3]該系統采用“政府政策支持、企業參與建設、學校持續使用”的建設新機制，該軟件通過省、市、縣、校的分級管理和應用，能夠準確的采集圖書日常業務的管理數據，使教育行政管理部門能夠動態掌握圖書管理規范的標準數據，實現資源實時查詢和網絡共享，并可擴充為市、縣、校有關閱讀活動的交流和學習平臺。信息化管理手段相較傳統的手工圖書管理方法節省了大量經費，減少人力和物力，提高圖書登記效率和圖書流通率;提高學校圖書室（管）的服務職能，有效解決學校圖書管理水平參差不齊、軟件功能不一、教育行政部門情況掌握不準確的情況。目前，樂山市12個區縣和市直屬（管）學校已全面完成省級培訓，參培學校480多所，培訓教師1000多人，圖書錄入近三百萬冊。

通過信息技術與教育裝備管理的融合，推進教育裝備管理信息化，建立與現代教育裝備標準適應的現代化管理體系，將徹底改變目前教育裝備管理的落后現狀，教育裝備管理事業便如同插上翅膀，實現質的飛躍，迅速與教育的信息化、現代化接軌，將加速教育現代化進程。

參考文獻

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》[J].實驗室研究與探索，2018，37（05）：298.

[2]謝玉中，陳朝暉.四川省中小學教育技術裝備應用現場會在瀘州市召開[J].實驗教學與儀器，2013，30（09）：39.

（作者單位：樂山市現代教育技術裝備處）