游戲在農村小學“體育與健康”的重要性

趙耀軍

摘 要：在教育體制的改革下，教育的方向注重于德、智、體、美、勞方面全面發展，以及進行素質教育。在體育教學中，游戲的實施是制約學生、鍛煉學生以及調動學生興趣的一種重要手段，也是必不可少的一個項目。游戲教學理念不僅是我國小學生心理和生理發展階段的重要保障，也是我國教育改革有效的體現。

關鍵詞：體育游戲;小學;體育教育;重要性

引言

體育教學對小學生的身體健康成長有重要作用。體育是培養學生心理素質的科目之一，游戲是一種體驗，它不僅僅是娛樂方式，還是小學生體驗學習的情景。正所謂愛玩是小孩的天性，小孩子的童年是無憂無慮的。體育教學強調寓教于樂的教學理念，小學生在玩游戲中潛移默化地學習，不會產生學習的抵觸情緒。在小學體育教學中進行體育游戲，不僅培養了小學生對體育學習的興趣，而且還提升了小學生的思維能力、創造能力和競爭能力，提高了小學生身體素質。小學生是祖國未來的花朵，及早的找到小學生的發展方向有利于小學生的后期發展。本文探討游戲在體育教學中起怎樣的作用。

一、體育游戲的適用性

以前傳統的體育教學理念是“放羊式”，小學生在上體育課時，不知道做什么。另外小學生心理較為稚嫩，容易因為一些小事結派，一些小學生會遭到孤立。所以通過體育游戲提高班級的凝聚力，讓每一位小學生都能做彼此的朋友。現在的教學非常注重教學方法，將學生作為課堂的主體，充分調動小學生的能動性。小學生經過長期的體育游戲活動，其身體素質也在慢慢增強，在體育測試中能夠發揮自身應有的水平。

二、體育游戲在教學中的應用

（一）采用互動式體育游戲教學

體育游戲不是一個人的游戲，是團隊之間的游戲，其中有老師和小學生的參與。在游戲過程中教師和學生都需發揮主動性和積極性，對于青少年來說，特別是一年級的小學生來說，從小培養互動能力、培育其社會性是無可厚非的。教師合理的引導小學生參與教學活動，小學生積極配合教師工作，讓學生在體育游戲中與老師互動起來，是“教”與“學”完美的結合。

（二）采用音樂式體育游戲教學

音樂是一個神奇的事物，它可以使人投入到它的激情中，也可以使人的心情平靜下來。在體育游戲教學中加入音樂的熏陶，不僅僅從小培養小學生的樂感、陶冶小學生的生活情操，還可以激發小學生心理的音樂細胞，讓小學生在玩游戲的過程中享受快樂。

（三）采用趣味式體育游戲教學

小學生在課間進行的游戲內容豐富多彩，而且形式活潑多樣，很受少年兒童的喜愛。然而以往的體育課程都是枯燥的、無聊的，小學生的心智都不是很成熟，對待外來的事物都會有一種先入為主的概念，所以傳統的體育教學方式如果一旦被學生接受，想要改變會非常困難，并且不利于小學生現在以及未來的學習生活。所以進行體育游戲教學符合小學生的心聲。游戲本身所具有的趣味性對小學生有很大的吸引力。所謂趣味性，最主要就是要根據小學生的興趣愛好進行游戲，讓學生們都能夠投入其中。例如：像小學生這樣的階段，可以進行“老鷹抓小雞”、“傳球”等這樣的一般游戲，有時還可以組織像“過獨木橋”、“跨欄接力”、“雪地闖關”這樣有難度的游戲，加大游戲的趣味性。

三、體育游戲在小學體育教學的重要性

（一）設計豐富的游戲環節，提高參與積極性

小學生的年齡較小，他們對一些有趣的活動都有濃厚的興趣，會主動在趣味活動中進行探索。根據學生的這個特點，教師在開展體育教學時，要設計趣味性的游戲環節，引導學生積極參與到活動中，在游戲中快樂學習和鍛煉。為了提高游戲在體育教學中的有效促進作用，教師要根據教學內容合理選擇游戲方式，使學生在每次上課時都被趣味的游戲活動所吸引，主動進行體育訓練。在設計游戲活動時，教師可以利用以下方法進行：

1.設計直觀游戲。在小學體育教學中，教師在讓學生掌握了體育動作之后，可以設計直觀游戲，讓他們通過猜拳的方法來決定由誰展示體育動作。例如，在學習“立定跳遠”時，學生掌握了立定跳遠的動作后，讓他們通過猜拳的方式選出一名學生進行動作展示，在展示中獲得成就感。

2.設計合作游戲。在合作游戲中，學生需要在游戲中相互合作才能使游戲順利完成。例如，在訓練學生快速跑能力時，教師可以組織學生玩設計“接力賽”的游戲，讓學生分成小組，每個小組四個成員，每個成員跑100米，最快完成的小組獲得勝利。為了能夠獲得優勝，小組成員會相互討論如何才能提高跑步速度。在緊張激烈的游戲中，學生高效掌握快速跑的動作和技巧。

（二）創設游戲情境獲取體育知識和技能

體育游戲在教學中的應用需要一定的情境，讓學生不知不覺地進入到體育學習當中，從而提升體育課的效果，讓學生在一種愉悅的環境中學習，并獲取體育技能。體育游戲情境的創設，有多種方式。只要是符合體育教學，符合游戲特點都可以。比如，我們可以在游戲中添加故事的情節，讓學生學習。也可以根據生活場景，以角色扮演的形式進行體育游戲，讓學生不知不覺地學習，從而提升運動技能和鍛煉思維。在游戲規則下，進行有趣快樂的運動，學生自然形成了團結互助、積極勇敢的品質，最終達到體育教學的效果。例如，在拋實心球時，穿插一個“搶運物資”的游戲，以解放軍抗洪搶險，需要沙包堵決口為背景。“為了保護國家和人民生命財產的安全，我們要發揚不怕苦、不怕累，敢于犧牲的精神，請把沙包（實心球）以最快的速度運送到決口（終點）處……”創設這樣的情境，讓學生進行體育游戲更加有激情，他們很快地投入到游戲中，勇敢頑強，團結友愛的良好氣氛立刻在游戲中表現出來，學生的那種團結協作、愛國情操也在游戲中得到陶冶。要發揮游戲的作用，還要讓情境帶動進入游戲，從而讓學生在游戲獲取體育知識和技能。

結束語

學生一起參加體育游戲活動，還可以培養小學生的團隊協作能力。體育游戲是小學生課程的一抹色彩，小學生會在潛意識中喜歡體育。當學生學好某一門課程時，其前提是要對那門課有興趣，是自己發自內心所喜歡的。體育教師在進行游戲時，還應該時刻關注學生的動態，守護小學生在游戲中避免受傷。體育游戲是一種綜合性活動，適應新課程標準的要求。

參考文獻

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