淺談幼兒園游戲指導中存在的問題及其對策

王菲

摘 要：在幼兒園教育中，科學合理的游戲不僅可以使幼兒獲得積極的情感體驗并積累相應的知識，還能夠有效提高幼兒的反應能力，在一定程度上開發幼兒的智力、培養和發展幼兒的思想品德和個性。當然，作為幼兒的主要負責人，教師在指導幼兒開展游戲的過程中扮演著重要的角色，既要準確了解幼兒的實際情況，還要掌握有效的方法。本文以幼兒的自主游戲為研究對象，分析了其重要性，并闡述了幼兒教師指導游戲的具體策略。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;問題研究;指導策略

自主游戲指的是由幼兒自主選擇的、能夠帶給幼兒愉悅體驗的一類游戲，是幼兒最喜歡、最常玩的一種娛樂活動。在開展自主游戲的過程中，幼兒可以學到一些有用的生活經驗，也會模仿社會生活中的各種角色，還可以以自我為中心構建一個虛擬的世界，充分展示自己的想象力。但是由于幼兒的年齡特點，其自我管控能力和辨別是非能力較差，需要教師從旁輔助，通過游戲指導來對幼兒進行正確引導，培養其親社會行為，促進他們語言、思維和技能的綜合發展。

一、自主游戲在幼兒園教育中的重要性及問題分析

幼兒參與自主游戲的過程也就是他們認識外部世界的過程，能夠讓他們在了解自己生活環境的同時，不斷提高自身的身體協調能力和溝通交際能力，學會獨立思考問題和解決問題，還能嘗試著去組織和安排一些事情，促使其個性的完善。在幼兒園中，教師引導幼兒組織和參與自主游戲，一方面可以為幼兒的校園生活帶來更多樂趣，使其獲得情感的滿足，形成健康的心理素質，另一方面則能夠對幼兒的各種能力進行發展，讓他們通過游戲和娛樂來認識生活中的各種事物、體會不同場景下的心情、盡情展現自己的思維活力等，樹立正確的世界觀和價值觀，為之后的學習和生活奠定良好的基礎。

二、教師指導幼兒進行自主游戲的策略

幼兒時期是孩子身心發展的重要階段，他們在此期間形成的思想意識、行為習慣等會影響其終身發展。因此，在幼兒進行自主游戲的同時，教師要采取科學的策略進行適當干預和指導，以便幼兒能夠在游戲中活的良性成長，形成健全的人格。

（一）根據幼兒特點選擇游戲方式和內容

游戲的方式和內容直接關系著幼兒進行自主游戲的質量和成效，因此，幼兒教師在為幼兒設計自主游戲方案時，必須以幼兒的發展為依據，選擇趣味性強、容易操作、有益智功能的游戲來指導幼兒進行玩耍。如，幼兒教師可以用幼兒喜歡觀看的動畫片為材料，讓幼兒根據片中的人物特點進行角色扮演，讓他們自主安排故事情節，并為其提供合適的道具，使其全身心參與到游戲中去;幼師也可以選擇一些安全可行的游戲，將其羅列出來，讓幼兒自由結合并選擇不同的游戲進行分組玩耍，從整體上增強自主游戲的效果。

（二）通過觀察在游戲中尋找教育切入點

在幼兒進行自主游戲的同時，教師可以以參與者的身份和幼兒一起完成游戲，通過觀察，及時把握教育的時機，讓幼兒在游戲中收獲快樂、完善自我。如，很多幼兒的規則意識不夠強，教師就可以在游戲中適時對其進行教育，讓幼兒明白違反規則游戲就不能順利進行或是遭到淘汰，提醒他們約束自己的行為;有些孩子性格比較內向，幼兒教師就可以和他組成一隊，帶領他參與到游戲當中，使其敞開心扉、悅納自我和他人;當幼兒在游戲當中產生爭執和矛盾時，教師要以調解者出現在他們身邊，通過了解事情的前因后果，幫助幼兒尋找解決方法，使其放下芥蒂重新投入到游戲中去。此外，教師在游戲中也可適當穿插一些文化教育，寓教于樂，豐富游戲的內容，使幼兒掌握更多知識。

（三）尊重幼兒在自主游戲中的主體地位

幼兒是游戲的主體，教師在指導幼兒進行游戲時必須給予他們充分的自由和尊重，讓幼兒有機會展示和表達自我。在自主游戲中，教師可以先站在旁觀者的角度，不拘泥于幼兒游戲的模式或流程，而是將重點放在幼兒的游戲結果上，以客觀的態度進行審視和評估。之后，教師要給予幼兒充足的時間，耐心傾聽他們對于游戲的安排和設想或是對于游戲的思考與建議，了解他們的真實想法并予以肯定，讓幼兒盡情表達自己的感受，真正擁有游戲的話語權和主導權。

（四）在游戲結束后適時進行評價與反饋

在自主游戲的最后，教師應當對幼兒的游戲過程和幼兒的具體表現進行評價，通過點名表揚和小獎品獎勵來激勵幼兒主動參與游戲，進一步激發他們的游戲熱情。與此同時，教師也要針對幼兒在游戲中暴露出來的問題進行總結和反饋，以真誠、委婉的語氣為幼兒講明道理，使其樹立正確的游戲觀和良好的心態。

三、結論

幼兒教育是現代教育體系中的重要組成部分，關系著我國教育事業的長遠發展。在常規的教學活動中，幼兒教師要將自主游戲環節納入工作范疇，選擇靈活的方式和科學的方法對幼兒進行指導，讓幼兒從游戲中感受到樂趣，幫助他們實現鍛煉身體、發展智力、激活思維、提高能力，為其今后的學習和生活做好準備。

參考文獻

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