新媒體環境下對中職音樂藝術教育的影響

楊雪芳

摘要：當今社會正是新媒體興起之時，新媒體給人類帶來場巨大的音樂變革，它作為種傳播手段，在各中小學的藝術教學中將被普遍應用，成為現代化傳播的重要手段和組成部分。如何利用新媒體技術巧妙轉化教學方式，激發學生學習音樂的興趣，來提高課堂效率，是本文的研究對象。

關鍵詞：新媒體;中職音樂;積極影響;消極影響

一、新媒體中的“新”特點

（一）技術支持中的新穎眭

目前的新媒體應定義為在電信網絡基礎上出現的新媒體形態，還有人把它定義為“互動式數字化”。因此，新媒體是以數字化信息和網絡技術為依托，新媒體技術相對于傳統媒體而言，更具有綜合性和兼容性。

（二）受眾群體的廣泛性

新媒體如手機視頻、網絡廣播，擁有更為廣泛的受眾。1999年全國網民才700萬，2010年9月，全國網民達4.2億，2019年全國網民達8.54億，成井噴式增長。如此，龐大的終端接收媒體，是未來新媒體發展的方向。

（三）傳播媒質的靈活性

傳統媒體的傳播方式比較單一，以單向傳播為主，客戶只能被動接受傳播的信息，卻不能發表或交流自己的觀點;而新媒體則更具有靈活性，大家能相互交流，進行點播等，也就加快了信息傳播的速度并拓寬了傳播的范圍，使傳播方式更加多樣化，能滿足不同的客戶需求。

二、新媒體環境下對中職音樂藝術教育發展的影響

（一）新媒體環境下對中職音樂藝術教育發展的積極影響

1.激活音樂課堂教學

在音樂教學中，充分合理地運用新媒體技術，為教學課堂注入新的元素，可以通過各種新手段將教學內容呈現在學生面前，同時將知識點融合進視頻、音頻、圖像、二維碼等，充分調動學生的積極性、主動性，從而提高學習效率。

2.改進音樂教學模式

新媒體依托強大的網絡技術，已經滲透到人們的日常生活中。我們要借助多媒體給學生展示出更多的音樂學習素材，運用先進的多媒體技術將充滿美感的文字、圖像、視頻以及音樂展示給學生。讓他們能夠產生很多的聯想，從而豐富認知思維，激發學習興趣，提高學習音樂的效率。比如在欣賞器樂作品《姑蘇行》時，教師可以借助多媒體播放所拍的蘇州的園林景色、知名景點、文化紀念館等，以及結合網上搜索到的一些資料。隨著音樂的播放，讓學生一邊欣賞音樂一遍欣賞圖片或小視頻，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深對《姑蘇行》音樂作品的理解。

3.調動學生參與音樂學習的熱情

新媒體技術的加入，使學生學習的熱情也提高了。比如，我們運用多媒體自身攜帶的游戲，根據教學內容自行設定游戲，然后讓學生參與，可提高學生積極主動參與的熱情。還有很多的音樂軟件自帶錄音功能，可在課堂上學唱某首歌曲，讓學生在課后用錄音軟件錄音后上傳到班級群，然后進行點評，這樣大大地提高了學生學習的熱情，主動參與性也比較高。

（二）新媒體環境下對中職音樂藝術教育發展的消極影響

1.音樂教學內容的新穎度不夠

音樂教材還比較單一，不夠豐富。在新媒體環境下，對音樂教材也提出了新的要求，需要與時俱進，提供更為豐富、多樣的音樂作品供學生學習，但很多教師并沒有充分利用新媒體技術豐富自己的課堂，而是照搬音樂教材，使得音樂課堂氣氛、活躍度都不夠。

2.新媒體技術運用得還不夠多

在當前的音樂教學過程中，現代信息化教學技術的融合是必要的，很多教師教學理念陳舊，對音樂教育工作不到位，因此，對各種新媒體技術的運用也就不多，那種填鴨式的教育，使新媒體技術沒有在音樂教學過程中真正運用起來。

三、結語

在中職音樂藝術教育過程中，音樂教學模式得以創新發展依賴于新媒體技術，我們通過網絡就可以搜尋到很多的音樂教學資料，豐富課堂教學;借助于很多新的音樂軟件，開啟新的教學模式課上和課后的高度融合，新媒體技術在這一過程中發揮了十分重要的作用。

在互聯網快速發展的時代，我們的教學模式、教學內容以及教學手段也要不斷更新，在未來的音樂教學中還要借助一些新媒體平臺，豐富音樂素材，改變傳統教學模式等，使音樂教學高效進行。

（作者單位：江蘇省昊江中等專業學校）