新媒體背景下小學生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)

吳海濤

摘要：課外閱讀對于小學學生來說非常重要，不僅幫助學生積累文學知識，還能夠增強學生對文字的理解能力、感情體驗?zāi)芰臀恼碌膶徝滥芰Γ瑫r能夠打開學生的文學創(chuàng)作思維，提高寫作能力，對語文學科的幫助是顯而易見的。隨著時代發(fā)展，新媒體教學已經(jīng)是我們司空見慣的教學形式了，對于小學學生語文課外閱讀，新媒體也不失為個很好的學習平臺。借助新媒體平臺可以能夠幫助學生培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文從新媒體背景下小學生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，分析新媒體在培養(yǎng)學生課外閱讀興趣方面的作用，并提出一些具體的教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學生;課外閱讀

一、新媒體平臺對小學生語文課外閱讀的促進作用

小學階段對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要的，而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學生大量的閱讀所獲得的閱讀能力作為支持。閱讀能力的培養(yǎng)不僅是對學生語文學科知識理解水平的增強，在其他學科的學習理解中也起重要的作用。

因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力是很必要的，通過新媒體平臺，可以更好地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從而提升閱讀能力。

小學階段學生對新事物的探索欲強，對新知識的掌握也較快，特別是直觀的、易于了解的知識。因此，通過圖片、文字等多方面信息所結(jié)合的閱讀方式更容易引起他們的興趣，被他們所接受。這樣看來，新媒體平臺有著得天獨厚的優(yōu)勢。

首先，新媒體閱讀教學作為新的教學手段，對學生有著不同于課堂的新鮮感，使學生能夠主動有興趣地進行閱讀。

其次，新媒體閱讀的表現(xiàn)方式往往是生動形象、圖文并茂的，具有直觀性、畫面感強的特點，更容易被小學生所接受。

此外，新媒體平臺如微信公眾號、喜馬拉雅等平臺，會根據(jù)小學學生不同階段所需要的知識和閱讀需求有針對性地整合出閱讀內(nèi)容，相比較于實體圖書的閱讀來講，新媒體閱讀不用特意去篩選學生適合的讀物，對于家長和老師來說都節(jié)省了時間。

利用新媒體輔助學生閱讀，通過平臺各種促進閱讀的方式，可以激發(fā)小學生對閱讀的興趣，降低閱讀的難度，培養(yǎng)閱讀能力。

二、新媒體下小學生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)的教學策略

（一）教師對課外閱讀要提高重視程度

教師應(yīng)當意識到課外閱讀對學生語文知識積累的作用，摒棄應(yīng)試教育的老觀念，創(chuàng)新教育方式，鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教師在課堂上應(yīng)對學生的課外知識有所拓展，通過講解一些有趣的課外故事，激發(fā)學生的閱讀需求。在課余時間的作業(yè)布置上，教師應(yīng)當留出一定的閱讀時間，讓學生能夠閱讀自己喜歡的課外讀物，這樣不僅讓學生積累了課外知識，還一定程度緩解了學生的課業(yè)壓力。

此外，在長假期間，教師可以精選出一些課外讀物，向?qū)W生進行推薦。通過閱讀的積累，學生的寫作能力也能有顯著的提升。

（二）利用新媒體進行閱讀教學

利用新媒體進行閱讀教學需要教師和家長同時進行。教師可以抽出一節(jié)課為學生展示新媒體閱讀，激發(fā)學生的興趣。通過對視頻和圖片的展示互動，讓學生能夠有興趣去了解。在課后，教師要與家長交流，鼓勵家長與學生一起閱讀。

（三）通過新媒體平臺與學生交流互動

課內(nèi)閱讀量是十分有限的，教師在培養(yǎng)學生閱讀興趣時要多放在課外。在課余時間，教師也需要與學生進行交流互動，幫助學生閱讀。利用微信公眾號平臺，教師可以選取一些有意義有趣味的文章發(fā)布在里面，作為學生閱讀的內(nèi)容。通過這個直觀的平臺，學生、教師和家長都能夠直觀地看到學生閱讀的進程，促進教師、家長的督促和學生的自我監(jiān)督。

學生在閱讀之后可以將自己的感想發(fā)布在公眾號上，教師可以給予評價，學生們也能相互交流評價。

此外，教師在課堂上可以講解課外閱讀的內(nèi)容，幫助學生閱讀學習，使學生能夠在快樂中閱讀，在閱讀中獲得知識。

三、結(jié)語

利用新媒體平臺是幫助小學生培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力的好方法，是這個時代對學生學習的福利，教師和家長都應(yīng)當抓住這一寶貴的教學機會，幫助學生在語文課外閱讀活動中收獲知識。

（作者單位：山西省汾陽市西河小學）