淺談親子游戲活動中教師的角色定位

葉誠萍

摘 要：隨著社會的發展，人們文化水平的提高，人們對于學生的教育更加重視。在當前教育當中，在中小學教育當中，為了更好的培育學生，建立學生良好的認知體系與情感體系，眾多教師都會組織一些親子游戲對學生進行培養。然而在這個過程當中，教師又當處于什么樣的地位，怎樣實現親子游戲對學生培養效果的最大化是值得商榷的。因此在親子游戲當中，教師就應當首先確立好自己的角色定位，做好活動組織與策劃，從而更有效的培育學生，為學生提供更好的學習與能力培養環境。

關鍵詞：親子游戲;教師;角色定位

新的課程理論把教師定位在幼兒活動的準備者、組織者、指導者、觀察者、記錄者、反思者和參與者上來，而不在是高高在上的指揮者，操控者。作為學生的引導者，教師有責任幫助學生正確的認識世界，構建健康的成長環境。因此在親子游戲活動當中，教師需要做好活動的策劃與組織，調動學生與家長參與的積極性，實現游戲的正常開展。同時教師也需要成為活動的參與者，成為游戲活動的一份子，指導學生與家長進行游戲，實現課堂的趣味性實現。最終教師也是活動的反思者，分析活動成果與缺點，為下一次的活動組織積累經驗。通過教師自己良好的定位，有效的實現游戲活動對學生的培養，促進學生健康發展。

一、作為活動組織與規劃者，積極開展親子游戲

在親子游戲活動當中，教師首先的定位應當是一個組織與策劃者，在親子游戲活動當中，如果沒有良好策劃，那么活動就會成為一團糟，最終使得活動無法進行。因此在親子活動舉行之前，教師首先要從文案策劃做起，通過活動內容設置，活動環節設置，以及游戲規則，游戲方法等都必須有良好的規劃。而后在此基礎之上，教師需要做好家長參與的調動工作，保證學生家長能夠積極參與到活動當中，為了學生愿意付出自己的時間與精力。通過做好這個角色定位，活動才能夠良好的開展，實現良好的教學。

例如，在親子游戲《我是小小領路人》這個游戲活動當中，教師就需要首先設計這個游戲，通過方案規劃，要求學生在這個活動當中，通過牽著家長的手，走彎道，這個過程中家長需要蒙著眼睛，戴著耳塞，并且在走的過程中不能夠碰到樹立的塑料瓶。通過這樣游戲詳細細節設計，在進行活動時，教師就能夠很順利的給學生介紹游戲規則。同時在活動準備環節，教師也需要與家長商量活動時間，保證大多數家長能夠參與。通過這樣的方式，將家長帶入教學環節當中，實現親子游戲教學效果。

二、作為活動的參與者，實現與學生與家長的互動

在學生與家長之間的親子游戲中，教師同樣也需要做好參與者這個角色定位。在親子游戲準備過程中，只有教師了解活動的細節與游戲規則，沒有教師的參與，學生與家長不能夠進行詳細的游戲活動了解，親子活動就會很容易冷場。因此在這個過程中，教師可以通過首先對家長進行游戲規則介紹，而后通過自己與學生之間的演示，讓家長了解如何進行這個游戲，這個游戲對于學生的益處在什么地方。通過教師有效的演示，家長與學生能夠在活動當中得到更為詳盡的了解，從而探討出來進行游戲的方式，促進家長與學生的溝通，達到親子教學的目的。

例如，在《踩氣球》這個游戲活動當中，教師在為家長介紹的時候，可以通過兩隊演示的方式讓家長理解，首先為家長介紹，需要孩子腿上綁上氣球，家長作為保護，通過多隊混戰的方式，最后留出一組隊伍。而后教師需要為學生演示一些錯誤行為，不允許家長抱著孩子，不許去用手拿氣球，同樣也不允許通過倒立將氣球置于空中。通過這些不規范的動作與行為演示，家長能夠更加形象的了解親子游戲方式，從而更加順利的開展親子游戲。

三、作為活動的反思者，做好總結工作

在親子游戲活動結束之后，教師需要做好反思工作。在一個活動開展的過程中，由于計劃趕不上變化，因此在活動中總會出現這樣那樣的紕漏。而對于這些紕漏的總結與反思就是教師在活動中的經驗所得，對教師下一步的親子活動會有很大的借鑒意義。因此，在親子活動結束之后，教師在做好家長與學生的總結之后，也需要在教師之間商榷活動中出現的問題，通過將活動中家長積極性進一步調動，活動更深層次完善以及活動培養方面擴大等問題分析，總結下一步活動方向。通過教師有效的反思，教師對學生認識更加清晰，深層次的了解到家長與學生的關系與情感，從而對下一步的活動有新的設想，從而對下一步活動設想產生很多有益的促進作用。

總結

隨著當前教育的發展，各個階段的教學不僅重視學生的知識能力培養，同樣重視學生的健全人格培養，親子游戲作為構建學生與家長關系，實現親情關系培養的一個重要內容，更是受到教育的關注。因此作為教師必須要找好自己在活動中的定位，通過做好活動策劃與家長的調動，使其能夠在學生的成長中扮演重要的角色。同時做好自己參與工作與反思工作，深入體悟活動，為下一步活動教學做好積累，從而更好的實現對學生的培養。

參考文獻

[1]佚名.淺談幼兒自主游戲活動中的教師角色定位[J].學周刊，2018，384（36）：159-160.

[2]許茜.定位角色預約成功——淺談幼兒園親子活動中教師角色的定位[J].好家長，2015（16）：189-189.

（作者單位：浙江省紹興市齊賢迎駕橋幼兒園）