mooc教學(xué)模式的優(yōu)越性及其對(duì)高校傳統(tǒng)插畫教學(xué)的影響

童斌　曹愷玲

Mooc課程也就是我們現(xiàn)在所知道的大型網(wǎng)絡(luò)開放課程，2012年，美國(guó)的一些一流大學(xué)陸續(xù)的建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程平臺(tái)，將免費(fèi)的課程資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，隨著Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，更系統(tǒng)的課程可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式授予學(xué)生。2013年2月，美國(guó)公司Coursera和新加坡國(guó)立大學(xué)合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。Mooc以它優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，很快的受到學(xué)習(xí)者的追捧，成為一個(gè)令人矚目的新型的課程開放資源。

一、mooc教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)插畫教學(xué)的優(yōu)越性

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，普遍高校以一種班級(jí)授課制的形式將學(xué)生聚集在一個(gè)封閉環(huán)境里組織課堂教學(xué)，大部分插畫教師在課堂中也是一種灌輸知識(shí)的方式，傳授給學(xué)生插畫方面知識(shí)，學(xué)生只是片面的聽和接受知識(shí)，沒有深入去了解和學(xué)習(xí)。且一些插畫教師在學(xué)校的規(guī)定下有一定的教學(xué)任務(wù)量，也不會(huì)去組織關(guān)于插畫設(shè)計(jì)課堂教學(xué)討論，在教學(xué)課堂中插畫教師和學(xué)習(xí)者互動(dòng)少，學(xué)生之間的合作探究學(xué)習(xí)也缺乏，導(dǎo)致傳統(tǒng)插畫課堂中的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)習(xí)者在專業(yè)塑造方面都難以得到提升，學(xué)生還仍就處于一種個(gè)體學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。mooc教學(xué)模式的到來(lái)打破了傳統(tǒng)插畫教學(xué)的弊端，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）改變了傳統(tǒng)插畫專業(yè)的教學(xué)觀念

在mooc的教學(xué)模式中，首先學(xué)生可以通過進(jìn)行在線課堂教學(xué)獲取所需要的插畫教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不再是獨(dú)立存在的，學(xué)習(xí)不再局限于自己獨(dú)立努力學(xué)習(xí)中，而是會(huì)在mooc教學(xué)模式下，各個(gè)高校，各個(gè)地區(qū)的插畫學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行相互交流，學(xué)習(xí)，那么眾多學(xué)校的插畫學(xué)習(xí)者聚集，并且在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法，眾多的學(xué)習(xí)者思想的交流與碰撞，可能會(huì)產(chǎn)生出更多知識(shí)的火花，促使各個(gè)高校插畫專業(yè)共同發(fā)展進(jìn)步。mooc的平臺(tái)使傳統(tǒng)的教學(xué)方式走進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)生在這個(gè)過程中儼然發(fā)揮著主體作用，在其中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，而不再是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有效的掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，插畫教師在這個(gè)平臺(tái)教授課程的過程中，也不斷的完善和發(fā)展插畫教學(xué)的方式，使之更加符合插畫學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，也提升了教學(xué)的技能，促進(jìn)自己插畫專業(yè)教學(xué)水平的提高，使整個(gè)課程活動(dòng)達(dá)到結(jié)果最優(yōu)化，完善了教學(xué)過程中的不足，Mooc教學(xué)模式帶來(lái)教學(xué)過程中教與學(xué)的結(jié)合。

（二）完善了課堂插畫的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分以知識(shí)傳授為主，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，在mooc平臺(tái)上，它更加傾向于注重插畫學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)為主，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性需求提供了極大地便利，極大地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。Mooc課程通常是插畫教師提前將自己所要傳授的插畫設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容錄制成視頻，并且在中間適當(dāng)穿插一些知識(shí)點(diǎn)小題測(cè)試，放在mooc的平臺(tái)上，然后讓插畫學(xué)習(xí)者自主去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在觀看插畫視頻課程的時(shí)候，可以記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。然后在正式見面課堂中，老師便可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。同傳統(tǒng)的插畫教學(xué)模式相比，mooc的這種學(xué)習(xí)模式使插畫學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間提前，然后在正式插畫課堂上與老師互動(dòng)解決疑難問題，將知識(shí)內(nèi)化的過程轉(zhuǎn)移到了插畫課堂中，這種先學(xué)后教的學(xué)習(xí)模式極大地填補(bǔ)了傳統(tǒng)插畫教學(xué)模式的不足。

（三）豐富了傳統(tǒng)插畫的教學(xué)內(nèi)容

信息化時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)在日新月異的發(fā)生著變化，尤其是插畫類學(xué)科專業(yè)，從一開始便與商業(yè)商機(jī)時(shí)常接軌，隨著社會(huì)市場(chǎng)的需求而變化。它的知識(shí)更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。因此，我們所需要學(xué)習(xí)的插畫方面的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，那么信息技術(shù)在其中就發(fā)揮了極大的作用，mooc就是一種信息技術(shù)與教育結(jié)合的一種教育平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上會(huì)汲取各個(gè)高校的優(yōu)秀插畫教學(xué)資源，架構(gòu)于互聯(lián)網(wǎng)的共享性使我們所學(xué)的插畫教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富。我們可以在平臺(tái)上獲得更多的插畫優(yōu)質(zhì)資源，個(gè)體可以選擇適合自己的某高校的插畫課程，更能促進(jìn)我們插畫專業(yè)水平的進(jìn)步。當(dāng)然，這也需要學(xué)習(xí)者會(huì)整合，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，這樣才能在平臺(tái)上進(jìn)行系統(tǒng)化的插畫學(xué)習(xí)。

二、mooc教學(xué)對(duì)高校傳統(tǒng)插畫的影響

（一）mooc教學(xué)對(duì)高校傳統(tǒng)插畫教學(xué)模式的影響

mooc作為一種新型的教學(xué)方式在教育界興起，這必然會(huì)引起世界各地對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的關(guān)注。Mooc教學(xué)的發(fā)展，是傳統(tǒng)高校教學(xué)方式的革新，日后我們傳統(tǒng)所需的課程學(xué)分和證書都可以在mooc上獲得。隨著mooc的日漸發(fā)展，學(xué)習(xí)者可能更多的傾向于在mooc上獲得名校插畫課程資源學(xué)習(xí)，因此傳統(tǒng)高校的插畫教學(xué)模式必然會(huì)受到重創(chuàng)。同時(shí)，Mooc的發(fā)展變革也為許多高校創(chuàng)下了機(jī)遇，在mooc上，高校可以通過發(fā)布優(yōu)質(zhì)插畫課程資源吸引學(xué)習(xí)者來(lái)關(guān)注這個(gè)學(xué)校，不斷提升課程的專業(yè)化水平，這樣一來(lái)便會(huì)有更多插畫學(xué)習(xí)者的關(guān)注，這樣必然會(huì)擴(kuò)大學(xué)校和專業(yè)的影響力。

（二）mooc教學(xué)對(duì)高校插畫教師與學(xué)習(xí)者的影響

Mooc課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用，在mooc的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不再是在學(xué)校的統(tǒng)一步調(diào)一起學(xué)習(xí)，而是自主參與學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的個(gè)人興趣與特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)的插畫課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)漸漸加強(qiáng)。插畫課程的資源豐富，類型多樣，趣味性也會(huì)提升，就會(huì)提高學(xué)生對(duì)插畫學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)生的畏難情緒，也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。Mooc課程對(duì)于高校插畫教師的專業(yè)水平也會(huì)有所提升，插畫教師想要發(fā)布一個(gè)完整的課程視頻，必須要整合和完善自己所要教授的插畫課程內(nèi)容，然后條理清晰地羅列出重難點(diǎn)，還要注重語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，還要不斷的學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)水平。

校級(jí)教研項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：2016026

項(xiàng)目名稱：基于Mooc的設(shè)計(jì)類課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式初探