中蒙俄經濟走廊背景下黑龍江創新人才培養模式探析

趙敏

高素質創新人才是中國社會經濟發展的支柱。創新人才培養模式，對我國現有的學生培養模式進行優化，旨在提升學生的創新精神和實踐技能，進而確保學校的課程內容與學生的就業保持密切的聯系。這種培養模式對改革我國的教學培訓體系、提高人才創新意識，培育富有創新精神的學生具有重要意義。本文分析了中蒙俄經濟走廊背景下黑龍江創新人才培養模式，以及中俄高技能人才培養模式的異同，期望對促進我國創新性人才涌現有所幫助。

一、中蒙俄經濟走廊背景下黑龍江創新人才培養必要性

（一）需要創新人才

作為全面戰略協作伙伴關系，中俄兩國被一些專家稱正處于“蜜月”期，在這一過程中，中俄經濟的發展隨著“一帶一路”建設深化而進入了一個新階段。2014年，中俄雙邊關系受到各種因素推動取得了歷史性突破。但是盡管如此，中俄兩國仍舊需要通過提高經貿合作把雙方的戰略合作伙伴關系提升到新的水平。2014年，習近平主席建議蒙古和俄羅斯與中國一起來共同建設“絲綢之路經濟帶”，得到了兩國政府首腦認可并給予了積極的回應。在中蒙外長會議上，中國外交部長建議“在歐洲和亞洲建立中蒙經濟走廊”，并明確表示中國將與蒙古和俄羅斯合作，通過強有力的溝通、規劃與時間表來建設中蒙俄經濟走廊。

（二）適應各自的發展需要

2014年，中國和俄羅斯簽署了《中俄天然氣供應和購買協議》，簽訂了新的為期十年的天然氣供應協議，雙方還簽署了西線天然氣管道的天然氣供應合同，并深入討論了油田項目合作的可能性。2015年4月開展了中俄蒙鐵路合作三方協商，三方政府通過絲綢之路商業帶倡議，以談判的形式宣布建立聯合運輸物流公司，并重申愿意在鐵路運輸、高等教育、互聯網經濟等領域從事積極的合作。

（三）利用黑龍江的地理優勢

中國與蒙古之間的經濟走廊由中國國家發展和改革委員會規劃，分為兩條線路：一條是從北京經天津到呼和浩特，然后到蒙古和俄羅斯;另一條是在中國東北地區，從沈陽、長春、哈爾濱到滿洲里和俄羅斯赤塔。這兩條走廊相輔相成，形成了雙邊經濟發展的新開放帶——中蒙經濟走廊。在這一過程中，由于黑龍江具有獨特的地理優勢，處于中俄貿易的前沿。“十一五”期間，黑龍江省占中國與俄羅斯雙邊貿易總額的五分之一，這充分反映了黑龍江在中俄貿易中的“橋頭堡”作用。中俄貿易為黑龍江省的高校學生提供了更為廣闊的發展機遇和就業平臺。

二、中蒙俄經濟走廊背景下黑龍江創新人才培養現存難題

（一）教師水平不高

目前黑龍江省許多大學教師普遍具有較高的學歷和語言技能。然而，大多數教師擁有的是純語言學學位，他們對商業和雙邊貿易的了解相對較少;與之相對的，出身工商界的教師對雙邊貿易領域的研究非常深厚，但是他們并不了解相關的語言學，這意味著這兩種類型的教師在專業層面上基本上是不完善的，在很大程度上限制了新時代創新型人才的培養。

（二）教學方法需要優化

黑龍江的高等院校應當注重培養具備專業知識和專業技能的創新型人才。隨著雙邊貿易市場需求的擴大，近年來黑龍江出版了許多有關經濟、貿易和旅游方面的教科書。然而在這些教科書中，通常更多地強調理論知識，缺乏實踐的印證，這是因為這些教科書的作者大多是理論專家，沒有實踐經驗，因此這些教科書不適合用于創新型人才培養。針對這一情況，黑龍江省的職業教育與培訓學院應優化教材內容，在注重專業理論的同時，加大實踐經驗的總結，完善教科書和教學方法。

（三）需要大量實踐

實習是高校培養應用型、專業型、創新型人才的重要手段，是鞏固教學成功的重要途徑，同時也是各種高校教學活動的重要組成部分。實習不僅可以幫助學生鞏固自身的理論知識，還可以讓學生獲得他們在課堂上無法學到的專業技能，同時提高他們的專業實踐能力。具體來說，黑龍江許多高校都在積極配合俄羅斯大學來開展實踐，包括短期和長期的實踐，如“3+1”“2+2”“3.5+0.5”等。相比之下，俄羅斯的夏令營組織模式就較為簡單，以開展聯合教育和學術交流為主，著重于提高學生的中文聽說能力，在專業方面則以具體的實踐工作為主。

三、中蒙俄經濟走廊背景下中俄人才模式的優化

（一）適應新時代教學發展

20世紀70年代以來，黑龍江大學一直是中國東北一所重要的大學，也是全國第一所建立人才培養體系的大學，第一所吸引大量俄羅斯高級專業人才的大學，為新中國的外交、軍事、商業、經濟、科學、技術、文化和教育等領域都貢獻了自己的力量。黑龍江大學是一所具有獨特教學氛圍與運作特色的大學，當你身處其中時，會被老師和學生之間的有趣互動以及熱烈的課堂氣氛所感染，發現自己身處有趣的教室教學中。此外，黑龍江大學還擁有獨特的外語教學體系，可以幫助學生做好俄語和蒙古語的口語練習。而俄羅斯的高等教育學院堅持“教育、生產、科研相結合”的教學原則，注重學生專業能力和實踐能力間的完美平衡。

（二）優化大學結構

中俄人才培養模式有許多相似之處，但是也存在很多差異。眾所周知，人力資源是新時代下國家發展的第一資源，高校同時也是高技能人才發展的重要搖籃。因此，在科學發展觀的指導下，推動高校創新人才培養始終是高校改革的重要課題。在此期間，黑龍江省的許多大學都引入了獨特的人才教育體系，并出臺了一系列創新改革措施，以改善自身高等教育結構，促進學生專業能力和實踐能力的發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》顯示，在中國高等教育發展的主要目標之一是塑造一批國際知名、有特色、高水平的高等教育機構，從而培養更多世界級的學科創新人才。黑龍江大學作為一所省級大學，始終致力于推動創新人才培養，向社會各界輸送優秀畢業生，這些人才在國民教育、國防科技等領域的平均就業率已經超過90%。

（三）促進高等教育國際化

2010年，黑龍江大學成立了第一個本科直升碩士的課程體系，這一新的升學體系旨在提高人才培養水平，培養滿足中俄經濟發展所需的人才資源。2012年，黑龍江大學啟動了試點人才培養計劃，根據獨特的課程體系和教學系統對原有的人才培養模式進行了積極創新，積極進行名師教學，整合教學資源，培養創新人才。高等教育國際化是培養能夠適應經濟全球化、具有廣闊國際視野、可以參與國際競爭的創新型人才的現實需要，是高校間全方位、多層次和廣范圍的雙向互動過程。黑龍江大學和俄羅斯大學始終保持密集的學術交流與教學合作。2006年1月，經教育部批準，黑龍江大學和俄羅斯遠東聯邦大學成立了聯合研究生院，共同培養碩士和博士生，并同俄羅斯多所高校合作培養學生，進而實施“2+2”和“2+1+1”人才培養模式。也就是說，具有優秀才能的交換生在黑龍江大學學習兩年后，將在俄羅斯學習一年，然后回到母校再學習一年，畢業時可以獲得俄羅斯大學和黑龍江大學的雙學士學位。

（四）俄羅斯人才培養模式的優化

近年來，俄羅斯也開始推動創新型人才培養。2005年8月，俄羅斯政府出臺了發展與創新等領域的扶持政策。該文件指出，俄羅斯未來發展的基本方向是培養更多知識精英。具體說就是，俄羅斯將在未來10年集中在兩種類型的大學中培養創新型人才：一種是多學科的聯邦大學，這類大學同時有3萬到5萬名學生;另一種是以科研為基礎的專業性大學，并在這種類型的大學建立科學園區，從而提高大學生直接進行科研工作的能力。俄羅斯遠東聯邦大學也采取多種措施來培養創新型人才，進而滿足國家對創新型人才的實際需要。

四、結語

總之，中俄兩國大學的人才培養模式均有自身的特點，通過相互學習和相互借鑒，可以為實現經濟體系的互助互惠奠定良好的基礎。

（作者單位：黑龍江大學）